7《汤姆·索亚历险记（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

7《汤姆·索亚历险记（节选）》说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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教材分析

《汤姆·索亚历险记（节选）》是2023-2024学年统编版语文六年级下册第二单元的一篇课文。本单元主题为“探险之旅”，通过描绘不同人物在探险过程中的经历，培养学生的勇敢、智慧和合作精神。课文节选自美国作家马克·吐温的经典小说《汤姆·索亚历险记》，讲述了主人公汤姆和好友哈克在洞穴探险的惊险经历。本节课旨在帮助学生了解汤姆的性格特点，感受探险过程中的紧张与刺激，培养勇敢、智慧和合作精神。同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言素养：通过阅读《汤姆·索亚历险记（节选）》，提高学生的朗读、默读和复述能力，增强对文学语言的感知和理解。

2.思维素养：引导学生分析汤姆的性格特点，探讨其在探险过程中的勇敢、智慧和合作精神，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习《汤姆·索亚历险记（节选）》，让学生了解外国文学名著，拓展文化视野，提高文学素养。

4.审美素养：感受课文中的自然风光和人物形象，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

5.自主发展素养：激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望，培养学生自主学习和解决问题的能力。

6.社会责任素养：通过学习课文，培养学生的勇敢、智慧和合作精神，使其在现实生活中能够担当起社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《汤姆·索亚历险记（节选）》的故事梗概和人物形象：通过分析课文中的关键事件，如汤姆和哈克在洞穴中的探险经历，使学生能够理解故事的基本情节，并描述汤姆勇敢、机智、善良的性格特点。

-理解课文中的环境描写对情节的推动作用：例如，洞穴中的黑暗和迷宫般的结构如何增加故事的紧张氛围，以及如何推动人物的心理变化。

-学习并运用文学鉴赏方法：如比喻、拟人等修辞手法在文中的应用，以及它们如何增强语言的表现力。

2.教学难点

-分析人物心理变化：理解汤姆在探险过程中的心理活动，如恐惧、好奇、勇敢等，这对于六年级学生来说可能较为复杂，需要通过深入阅读和讨论来把握。

-掌握课文中的文化背景：例如，洞穴探险在美国文学中的象征意义，以及马克·吐温如何通过这个故事反映当时的社会环境，这些内容可能超出了学生的日常生活经验。

-突破语言障碍：课文中的一些词汇和表达可能对六年级学生来说较为生僻，如“洞穴”、“探险”等，需要教师通过生动的示例和详细的解释来帮助学生理解。

-理解课文中的深层次主题：如友谊、成长、冒险等，这些主题的抽象性可能会成为学生理解的难点，需要通过具体事例和情感体验来引导学生感悟。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、网络文学资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动问答、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅洞穴探险的图片，引发学生对探险主题的好奇心。

-简要介绍《汤姆·索亚历险记》的作者马克·吐温及其作品背景。

-提问学生：“你们对探险有什么想法？你们认为探险需要哪些品质？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受故事氛围。

-分析课文中的主要人物汤姆，引导学生描述其性格特点，如勇敢、机智、善良。

-讲解课文中的环境描写，如何通过洞穴的黑暗和迷宫般的结构增加故事的紧张氛围。

-指导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明它们如何增强语言的表现力。

-通过小组讨论，让学生分享对汤姆在探险过程中心理活动的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与课文内容相关的填空题或选择题，让学生独立完成，检查对课文的理解程度。

-随机抽取学生回答问题，针对错误答案进行讲解，确保学生掌握重点知识。

-鼓励学生用自己的话复述课文中的关键情节，以提高语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调汤姆的性格特点、环境描写的作用以及修辞手法的应用。

-提问学生：“你们认为从汤姆的探险经历中可以学到哪些品质？”

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后自主阅读《汤姆·索亚历险记》全书，并写一篇关于汤姆性格特点的短文。

-要求学生收集与探险相关的资料，下节课分享自己的发现和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读《汤姆·索亚历险记》全书，以更全面地了解汤姆的故事和性格发展。

-文学背景资料：介绍19世纪美国的社会背景，帮助学生理解马克·吐温创作的社会环境。

-探险主题作品：推荐其他探险主题的