青岛版(六年制)一年级数学上册第六单元 认识图形 教案3 分积木.pdfVIP

青岛版(六年制)一年级数学上册第六单元认识图形教案3分积木--第1页

3分积木

教学内容

教材第92页内容,活动课分积木。

教学提示

本课是第二单元和第六单元知识的整合。教学中,教师要借助实物立体图形,动手分一分,

然后说一说是按什么标准分的,体会不同的标准会有不同的分类结果。

1、准备学具,为实践活动做好准备。

教材附页中准备了相关的图形,教师需要提前一天准备,让学生在家长的帮助下剪下图

形,这也是培养学生学习准备的习惯的一个过程。当这些多个颜色、形状不同的立体图形纷

杂无序地呈现在学生面前时,教师要适时引发学生分类的愿望,引导学生仔细观察,思考分类

标准。教师要组织学生交流分类标准,分类,可以按形状分,也可以按颜色分。如果学生按“能

不能滚分”、“能不能站稳”来分,也是可以的。教师要特别强调,一旦标准确定了,就要按这个

标准来分类。以免因分类标准交错,造成分类的重复和遗漏。

2、深入小组,注重对活动过程的指导

明确分类标准后,教师就可以组织学生进行分类活动。由于一年级学生年龄小,缺乏活动经验、

自制力较弱,教师对活动步骤要有详细的指导,并注意规范学生的行为,让学生养成初步的活

动习惯。

3、注重反思,深化综合与实践活动目标

在“议一议”环节教师要引导学生做到：一是在分类的基础上通过初步的比较说说自己的

发现；二是要求学生要用自己的语言总结回顾一下分类的方法,帮助学生整理思路。三是要

回顾活动过程,梳理活动中积累的观察、比较分析的经验,并结合自评、互评,进一步培养学生

参与数学活动的兴趣。

教学目标

知识与能力:

1、进一步巩固学生对立体图形的认识。

2、学会对一堆事物进行简单的分类,明白分类的标准不同会有不同的分类结果。

过程与方法：

让学生经历动手分、动嘴说的过程,体会分类的标准不同会有不同的分类结果。

情感、态度与价值观：

1、初步渗透分类思想。

2、、培养学生多角度思考的习惯。

教学重点、难点

教学重点：

能对一堆事物进行简单的分类。

教学难点：

体会分类的标准不同会有不同的分类结果。

教学准备

教师准备：

课件、实物立体图形。

学生准备：剪下附页的贴图。

教学过程

（一）新课导入：

一、谈话导入

1、出示课件92页情境图,引导学生观察,说说图上有什么、

全班交流。引导学生把图形的特征说完整一点：比如有红色的圆柱,绿色的正方体……

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设计意图：继续借助学生喜欢的情境图,一步一步引导学生找信息、提出问题,调动学生的

积极性,引发孩子们的兴趣,创设愉悦的学习氛围。

（二）探究新知：

1、引导这么多立体图形,你能给他们分类吗？你想怎么分？

学生讨论交流。

（1）我想按颜色分。

（2）我想按形状分。

（3）我先干是否能滚动分。

……

对于学生分类标准予以肯定和鼓励：同学们说得都不错,下面我们就来看一看不一样的分发,

达到的结果是不是就不一样。

2、组织学生动手操作,用课下剪下的附页中实物贴图分一分,并记下每一类有几个。

教师巡视,并进行个别辅导。

3、组织学生汇报,先说是按什么分的,再说分类的结果。

（1）我是按