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Module8Unit1Theysangbeautifully.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8Unit1Theysangbeautifully.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

设计意图

本节课的设计意图在于通过Module8Unit1Theysangbeautifully.这一内容，帮助学生巩固和运用过去时态描述动作，同时培养学生对英语歌曲的欣赏能力。结合四年级学生的认知水平，课程将围绕歌曲欣赏、词汇学习和语法练习展开，旨在提高学生的英语听说能力和语法运用能力，激发他们对英语学习的兴趣。通过实际情境的创设，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用过去时态描述过去发生的动作，听懂并准确演唱歌曲Theysangbeautifully，在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习歌曲，学生能够了解和尊重不同文化背景下的音乐表达方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析和归纳，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，主动探究学习，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的英语词汇和简单句型。

-学生对过去时态有一定的了解，能够用过去时描述一些简单动作。

-学生在之前的课程中接触过英文歌曲，对歌曲的基本节奏和旋律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语歌曲表现出较高的兴趣，喜欢通过歌曲学习英语。

-学生具备一定的听说能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

-学生倾向于通过直观、互动的方式学习，喜欢游戏和情境模拟的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确运用过去时态描述动作时遇到困难，尤其是对于不规则动词的变化。

-学生可能在理解歌曲中的文化背景和细节时遇到挑战。

-部分学生可能在发音和语调上存在困难，需要通过模仿和实践来提高。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英文歌曲音频文件、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、歌曲演唱、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本课的歌曲音频和歌词，要求学生预习并理解歌词内容。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲中描述了哪些活动？”和“你能找出使用了过去时态的句子吗？”以引导学生关注歌曲中的动词时态。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听歌曲并阅读歌词，初步理解内容。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习答案和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放歌曲并提问，激发学生对过去时态的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的用法，并通过歌曲中的例子进行演示。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用过去时态描述歌曲中的动作。

-解答疑问：对学生在活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用过去时态描述歌曲中的动作。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解明确过去时态的用法。

-实践活动法：通过小组活动让学生实践使用过去时态。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置用过去时态编写小故事的作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成用过去时态编写的小故事作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于正确使用过去时态