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8安全记心上-119的警示（第3课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8安全记心上-119的警示（第3课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

教材分析

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册第3课时“8安全记心上-119的警示”。本节课旨在引导学生了解火灾的危害，学习拨打119报警电话的方法，提高学生的安全意识。通过本节课的学习，学生能够掌握火灾报警的基本知识，增强自我保护能力。

核心素养目标

培养学生树立安全意识，提高自我保护能力，形成尊重生命、珍爱生命的价值观。通过学习火灾报警知识，提升学生的社会责任感和法治意识，使其能够正确处理紧急情况，增强应对突发事件的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对安全知识有一定的认知，了解一些基本的安全常识，如不玩火、不触摸电源插座等。但在具体应对火灾等紧急情况时，他们的知识和技能尚不成熟，需要通过本节课的学习进行提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和模仿能力，但抽象思维能力尚在发展中。在学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如故事、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对火灾等紧急情况时，可能会出现恐慌、不知所措的情绪。此外，由于年龄原因，他们在拨打119报警电话时可能存在语言表达不清、操作不熟练等问题。因此，本节课需要注重培养学生的情绪调节能力、语言表达能力和实际操作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动形象地讲解火灾的危害和报警电话的使用方法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演报警人，模拟拨打119报警电话，提高学生的实际操作能力。

3.运用游戏教学法，通过“火灾逃生大挑战”游戏，让学生在游戏中学习火灾逃生的正确步骤。

4.利用小组讨论，引导学生分享家庭火灾逃生计划，培养学生的合作意识和安全意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看火灾逃生教育视频，了解火灾的危害和逃生技巧。

-设计预习问题：围绕“如何正确拨打119报警电话”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如果家发生火灾，你会怎么做？”“拨打119时需要注意哪些事项？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火灾报警电话的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录拨打119时的关键信息。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解火灾报警电话的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的火灾案例，引出“安全记心上-119的警示”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拨打119报警电话的步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解，如演示如何正确报出火灾地点、火势大小等。

-组织课堂活动：设计“火灾逃生演练”角色扮演活动，让学生在实践中掌握火灾逃生的正确步骤。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么报警时要保持冷静？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验火灾逃生的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解拨打119报警电话的知识。

-实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握火灾逃生的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解拨打119报警电话的知识，掌握火灾逃生的正确步骤。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，如让学生绘制家庭火灾逃生路线图，巩固课堂所学。