神奇的莫比乌斯带（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版.docx

神奇的莫比乌斯带（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

莫比乌斯带是北师大版六年级下册数学教材中的一个重要内容，它将数学与实际生活相结合，让学生在探索中发现数学之美。本节课通过引导学生动手操作，观察莫比乌斯带的特性，培养学生的空间想象能力和动手操作能力，同时激发学生对数学学习的兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过莫比乌斯带的制作与探究，学生能够将实际问题转化为数学问题，运用数学语言描述几何图形的特性，提升空间想象能力，并在动手操作中锻炼逻辑推理和数学建模的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解莫比乌斯带的定义和特性。学生需要通过实际操作和观察，理解莫比乌斯带是一维的，尽管它只有一个面和一个边界。

-重点二：探究莫比乌斯带的旋转次数。学生需要计算和验证在旋转一定次数后，莫比乌斯带上的标记点是否会回到起始位置，从而理解其独特的性质。

2.教学难点

-难点一：空间想象能力的培养。学生需要通过想象二维图形在三维空间中的变化，理解莫比乌斯带的结构，这对空间想象力是一个挑战。

-难点二：逻辑推理能力的应用。在探究莫比乌斯带的特性时，学生需要运用逻辑推理来解释观察到的现象，如标记点的运动轨迹和旋转次数的关系。

-难点三：动手操作与理论知识的结合。学生在制作莫比乌斯带的过程中，需要将理论知识与实际操作相结合，这对低年级学生来说可能是一个难点。

四、教学资源

-软硬件资源：莫比乌斯带模型、剪刀、胶水、彩笔、透明胶带、白纸

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：网络资源，用于展示莫比乌斯带的视频、图片资料

-教学手段：实物演示、小组合作、动手制作、讨论交流

五、教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列有趣的几何图形，如圆、正方形、三角形等，引导学生观察并思考这些图形的特点。

2.提出问题：如果将一个正方形沿对角线剪开，然后将两个剪开的三角形旋转180度拼接，会发生什么现象？

3.引导学生思考：这个新形状有什么特别的性质？它有什么用途？

4.用时：3分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍莫比乌斯带的概念：展示莫比乌斯带的图片和实物模型，引导学生观察其独特的单面和一维特性。

2.讲解莫比乌斯带的制作方法：分发材料，示范如何制作一个简单的莫比乌斯带，并让学生跟随操作。

3.探究莫比乌斯带的特性：引导学生动手旋转莫比乌斯带，观察标记点的运动轨迹，记录旋转次数。

4.讨论与总结：引导学生讨论莫比乌斯带的特性，如单面、一维、无限循环等，总结其数学意义。

5.用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组制作一个莫比乌斯带，并互相讨论如何观察其特性。

2.课堂展示：每组派代表展示他们的莫比乌斯带，分享观察结果和发现。

3.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对莫比乌斯带特性的理解。

4.答疑解惑：针对学生的问题进行解答，确保学生掌握关键知识点。

5.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：随机提问学生，检查他们对莫比乌斯带特性的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并给予适当的反馈。

3.总结反馈：对学生的回答进行总结，强调关键知识点。

4.用时：5分钟

五、核心素养拓展（5分钟）

1.提出问题：莫比乌斯带在实际生活中有哪些应用？

2.学生讨论：引导学生讨论莫比乌斯带在工程设计、艺术创作、科学研究等方面的应用。

3.总结：引导学生认识到数学知识在现实世界中的重要性，激发他们对数学的兴趣。

4.用时：5分钟

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调莫比乌斯带的特性和应用。

2.作业布置：布置相关的作业，如收集莫比乌斯带的应用案例、设计自己的莫比乌斯带艺术品等。

3.鼓励学生：鼓励学生在日常生活中观察和发现数学现象，提高数学素养。

4.用时：5分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学的故事》：这本书通过讲述数学家们的趣事和数学发现的历史，可以帮助学生了解数学的魅力和它在人类文明发展中的作用。

-《几何学的故事》：这本书详细介绍了几何学的发展历程，包括莫比乌斯带的发现背景和相关数学家的贡献，适合对几何学感兴趣的学生阅读。

-《数学探索》：这是一本适合小学生阅读的数学启蒙书籍，其中包含了许多有趣的数学问题和活动，可以帮助学生进一步探索数学世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一个莫比乌斯带的艺术创作项目，让学生利用莫比