第四单元 14 健康过冬天2023-2024学年一年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）.docx

第四单元14健康过冬天2023-2024学年一年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

一、教材分析

“第四单元14健康过冬天”是2023-2024学年一年级上册道德与法治同步教材（部编版）中的一个重要章节。本节课旨在让学生了解冬季保健的基本知识，培养良好的生活习惯，增强自我保护意识。通过讲述冬季易发的疾病和预防措施，引导学生关注身体健康，养成良好的卫生习惯。教材内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的法治意识和道德素养，为学生的健康成长奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生健康生活的意识，提升个人安全保护能力，以及形成良好的社会公德。通过学习冬季保健知识，学生将发展自我管理能力，学会预防冬季常见疾病，从而在日常生活中做出有益于健康的选择。同时，课程强调法治观念的培养，让学生理解遵守规则对于维护个人和集体健康的重要性，促进学生形成积极向上的生活态度和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级的学生在入学前已经通过家庭和幼儿园的教育，对基本的个人卫生习惯有了初步的认识，比如洗手、刷牙等。他们也可能对冬季的一些简单保健知识有所了解，例如穿暖和、多喝水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对周围的世界充满好奇，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过直观、生动的方式吸引他们的兴趣。学生在学习时可能更倾向于动手操作和互动交流，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄的限制，学生可能在理解抽象的健康概念和复杂的保健措施上遇到困难。此外，保持长时间的关注度、记住并实践新的健康习惯对他们来说可能是一个挑战。教师需要通过有趣的活动和重复练习来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解冬季保健知识，引导学生理解健康过冬的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的冬季保健经验，增强互动和思考。

3.情景模拟法：通过角色扮演和模拟情景，让学生在具体情境中学习健康行为。

教学手段：

1.多媒体教学：使用幻灯片展示冬季常见疾病和预防措施，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与健康知识问答游戏，提高学习兴趣。

3.实物展示：通过展示冬季防护用品，如帽子、围巾、手套等，让学生直观感受冬季保健的实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于冬季保健的PPT、相关视频、文档等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“冬季我们应该如何预防感冒？”等启发性和探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生回执，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解冬季保健的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述冬季感冒的案例，引出冬季保健的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何预防冬季疾病，如感冒、冻疮等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论冬季保健措施，进行角色扮演模拟如何正确洗手等，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践冬季保健措施。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解冬季保健知识，突出重点。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于冬季保健的实践作业，如记录一周的保健行为。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，实践所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习和保健行为进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我管理能力。

本节课的重难点在于让学生理解并实践冬季保健措施，通过课前预习、课堂实践和课