2024教师个人参考计划总结《静悄悄的革命》读后感.docx

教师个人参考计划总结《静悄悄的革命》读后感

最近我读了佐藤学先生的《静悄悄的革命》一书。乍听这一书名，我的脑海里就出现出“轰轰烈烈”、“血腥”、“战争”等这些词汇，心想难道是由于庆贺建党90周年，要求多读一些有关革命历史的书。拿到此书，认真读来，实感惭愧。《静悄悄的革命》是日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学先生在调查了日本各地不少不同类型的学校后写下的，主要介绍了日本的学校在各种要素的妨碍下引发一场教室里的教和学的“静悄悄的革命”。这种“革命”“即是通过和事物对话、和别人对话、和本身对话的活动过程，制造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。这种学习是制造以互相倾听为根底的教室里的交流；是那些力图实现制造性的、合作性的老师间的互相学习；也是让家长参与学校改革，使互相合作得以详细化的联络载体”。此书阐述了许多新的观点，更多的是许多教育实例的剖析。在积极推进“课改”的今天阅读本书，真是受益非浅。

关于文章中提到的贴近我们学生教育的观点，联络我的教育实践，我来谈谈本人的办法。

一、关于“主体性”神话。

佐藤学先生说“要看到教室里的风景，就要看到课堂中主体性的发挥。”教学是由“学生”、“老师”、“教材”、“学习环境”四个要素构成的。在这四个要素中，最近的倾向能够说都集中在“学生”这一要素上。就像在我们学校的活动中，学生的兴趣、需要一直是我们老师最关注的。但