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2.2.3真菌说课稿-2024-2025学年冀少版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.3真菌说课稿-2024-2025学年冀少版生物七年级上册

设计意图

本节课旨在通过探究真菌的形态结构、营养方式和繁殖特点，使学生了解真菌的基本特征，培养学生的观察能力和科学探究能力。通过将真菌与人类生活的关系结合，激发学生对生物学科的学习兴趣，为后续学习生物多样性和生态系统的知识奠定基础。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，提高学生的科学探究能力和逻辑思维能力。通过观察、比较、分析真菌的形态结构，学生能够发展观察能力和批判性思维，同时学会运用科学方法解决问题，形成对生物世界的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了植物和动物的基本特征，对生物的分类和结构有一定的了解。他们可能对微生物和真菌有一定的认知，但具体到真菌的形态结构、营养方式和繁殖特点等细节知识，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科普遍具有好奇心，尤其是对自然界中的微生物。他们的学习兴趣可能会因为真菌的神秘性和多样性而增强。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的观察能力和实验操作技能，而其他学生可能需要更多的指导和支持。学习风格上，学生中既有偏好直观操作的，也有喜欢通过理论学习的，因此教学设计应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习真菌时可能遇到的困难包括对真菌形态结构的观察和描述，以及理解真菌的营养方式和繁殖过程。此外，真菌与人类生活的关系可能较为复杂，学生可能难以将这些抽象概念与实际生活联系起来。在教学过程中，教师需要引导学生克服这些困难，通过实验和实践活动加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物展示，系统讲解真菌的基本特征，引导学生理解真菌的分类和结构。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对真菌的认识，激发思维碰撞，促进知识内化。

3.实验法：设计观察和实验活动，让学生亲自操作，体验真菌的繁殖过程，加深对真菌特性的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示真菌的形态、结构和生活环境，直观形象地呈现教学内容。

2.实物展示：使用真菌标本，让学生直观感受真菌的实体特征。

3.教学软件：利用互动软件，模拟真菌的生长和繁殖过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了植物和动物的基本特征，今天我们将继续探索生物的多样性，认识一类特殊的生物——真菌。请大家思考一下，你们对真菌有什么了解？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？

（学生）...

（老师）很好，看来大家对真菌有一定的认识。今天，我们就来深入了解一下真菌的形态结构、营养方式和繁殖特点，以及它们与人类生活的关系。

二、新课讲授

1.真菌的形态结构

（老师）首先，我们来观察一下真菌的形态结构。请大家拿出课本，翻到相关页面，看看书中是如何描述真菌的结构的。

（学生）...

（老师）好的，现在请大家分享你们在课本上看到的真菌结构特点。

（学生）...

（老师）很好，真菌的结构主要由菌丝体和子实体两部分组成。菌丝体是真菌的营养器官，它负责吸收养分；子实体是真菌的繁殖器官，如蘑菇的菌盖和菌柄。

2.真菌的营养方式

（老师）接下来，我们来探讨一下真菌的营养方式。请大家思考一下，真菌是如何获取养分的？

（学生）...

（老师）真菌的营养方式是异养，它们通过分解有机物质来获取养分。这个过程称为腐生。真菌在自然界中扮演着分解者的角色，有助于物质循环。

3.真菌的繁殖特点

（老师）真菌的繁殖方式有哪些呢？请大家结合课本内容，讨论一下。

（学生）...

（老师）真菌的繁殖方式主要有无性繁殖和有性繁殖。无性繁殖包括芽殖、菌丝断裂等；有性繁殖则需要两个不同的真菌细胞结合，形成新的个体。

4.真菌与人类生活的关系

（老师）真菌与人类的生活息息相关。请大家举例说明真菌在人类生活中的作用。

（学生）...

（老师）很好，真菌在食品加工、医药、环境保护等方面都发挥着重要作用。例如，酵母菌在面包和啤酒的发酵过程中不可或缺；某些真菌还具有药用价值，如灵芝、冬虫夏草等。

三、课堂活动

1.观察真菌标本

（老师）请大家拿出准备好的真菌标本，观察它们的形态结构，并与课本上的描述进行对比。

（学生）...

（老师）观察得很仔细，大家发现标本与课本上的描述有什么不同吗？

（学生）...

（老师）是的，真菌的形态结构可能因种类而异。通过观察，我们可以更好地了解真菌的特点。

2.小组讨论

（老师）现在，请大家以小组为单位，讨论以下问