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1.4物质性质的探究说课稿---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.4物质性质的探究说课稿---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

设计意图

本章节以“1.4物质性质的探究”为主题，旨在引导学生通过实验探究，认识物质的性质及其变化规律，培养学生观察、分析、实验等科学探究能力。通过本章节的学习，使学生能够理解物质的性质与物质的结构、用途之间的关系，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生化学实验探究能力，提升科学思维素养；增强对物质性质的理解，发展物质结构与性质关系的认识；强化化学与社会生活联系，提升环保意识；培养严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级化学学习之前，已经学习了基础的化学概念，如物质的分类、元素符号、化学式的书写等。此外，学生对简单的化学反应也有所了解，如酸碱中和反应、氧化还原反应等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科的兴趣较为广泛，他们对物质的性质和变化充满好奇。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察和分析能力，能够通过实验现象得出结论；而部分学生可能在实验操作和数据分析方面存在不足。学习风格上，学生既有倾向于独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在探究物质性质时，可能会遇到以下困难：一是实验操作技巧不足，导致实验结果不准确；二是数据分析能力有限，难以从实验数据中得出科学结论；三是对于物质性质与结构关系的理解不够深入，难以建立知识之间的联系。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验，对化学实验产生恐惧心理，影响学习效果。

教学资源

1.硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、酒精灯、铁架台、滴定管等）、实验药品（酸、碱、盐等）、多媒体设备（投影仪、电脑）。

2.课程平台：学校化学课程教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：化学实验视频、化学性质动画演示、实验数据表格模板。

4.教学手段：实验演示、小组合作探究、多媒体辅助教学、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-利用多媒体展示日常生活中的化学现象，如食物腐败、金属生锈等，引导学生思考这些现象背后的化学原理。

??-提问：生活中有哪些常见的物质？它们有什么性质？

??-引出课题：物质性质的探究。

2.讲授新知（20分钟）

??-物质的分类：介绍常见的物质分类方法，如元素、化合物、混合物等，并举例说明。

??-物质的性质：讲解物质的物理性质和化学性质，通过实验演示和现象分析，让学生理解物质的性质特征。

??-物质的结构：简要介绍物质的微观结构，如原子、分子、离子等，以及它们之间的关系。

??-物质的用途：结合实例，说明物质的性质与用途之间的关系，引导学生关注化学与生活的联系。

3.巩固练习（10分钟）

??-实验操作：分组进行简单的物质性质实验，如溶解度实验、酸碱中和实验等，让学生亲自动手，巩固所学知识。

??-课堂提问：针对实验过程中遇到的问题，进行提问和解答，帮助学生理解和掌握物质性质。

??-小组讨论：分组讨论物质的性质与用途之间的关系，培养学生的合作能力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

??-回顾本节课的主要内容，强调物质性质的重要性。

??-总结物质分类、性质、结构、用途等方面的知识，帮助学生建立知识体系。

??-鼓励学生在日常生活中观察化学现象，提高化学素养。

5.作业布置（5分钟）

??-完成课后练习题，巩固所学知识。

??-收集生活中常见的物质，了解它们的性质和用途。

??-思考：如何将所学知识应用于实际生活中，提高生活质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-物质结构的研究进展：介绍现代物质结构理论的发展，如量子力学对物质结构的研究，以及纳米技术在物质结构研究中的应用。

??-物质的分类与性质数据库：提供物质的分类方法、物理性质和化学性质的详细数据库，便于学生查阅和学习。

??-化学实验创新：展示一些创新的化学实验设计，如绿色化学实验、化学魔术等，激发学生的实验兴趣和创造力。

??-化学与社会生活：收集化学在环境保护、医药卫生、食品工业等领域的应用案例，展示化学与社会的紧密联系。

2.拓展建议：

??-学生可以阅读《化学与生活》等科普书籍，了解化学在生活中的应用。

??-利用网络资源，观看化学实验视频，学习实验操作技巧和安全知识。

??-参与学校的科学社团或科技活动，参加化学实验竞赛，提高实践能力。

??-结合教材内容，设计家庭小实验，