Unit 2 Looking into the Future Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docxVIP

Unit2LookingintotheFutureReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

Unit2LookingintotheFutureReadingforWriting选修课章节，来源于2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册。本节课主要围绕未来生活、科技发展等主题展开，旨在提高学生的阅读理解能力及写作技巧。通过学习本单元，学生将了解如何预测未来，掌握描述未来的词汇和句型，并能运用到实际写作中。本节课与课本内容紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的英语核心素养。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用预测未来的相关词汇和句型，提高阅读理解能力及写作水平。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们对未来的想象和期望，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够发展批判性思维，学会独立思考并形成自己的观点。

4.学习能力：学生能够掌握阅读策略，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述未来科技和生活的词汇和句型，例如：Itispredictedthat...，Inthefuture,wewillhave...，以及相关的科技词汇如：robots、virtualreality、artificialintelligence等。

-阅读理解能力的提升，包括主旨大意、细节理解、推理判断等阅读技巧。

-写作能力的培养，特别是如何构建合理的文章结构，使用恰当的连接词，以及如何清晰、准确地表达自己的观点。

2.教学难点

-预测未来的句型和词汇的正确使用，例如，学生可能会混淆will和begoingto在预测用法上的区别。

-对复杂句子的理解，如课文中的长句和复杂从句，学生可能难以把握句子的主要成分和逻辑关系。

-写作中的逻辑性和连贯性，学生可能在组织文章结构、使用过渡词以及表达个人观点时感到困难。

举例：

-教学重点：通过课文中的例句，如Theworldischangingrapidly,anditispredictedthatin20years,wewillhaveflyingcars.，让学生理解并模仿使用itispredictedthat这一句型。

-教学难点：在讲解课文中的长句时，如Therapidadvancementoftechnologyhasnotonlychangedthewaywelivebutalsoraisedquestionsabouttheethicalimplicationsoftheseinnovations.，需要分解句子结构，帮助学生理解每个部分的含义和整个句子的逻辑关系。在写作练习中，指导学生如何使用notonly...butalso...等连接词来提高文章的连贯性。

教学资源

-高中英语人教版（2019）选择性必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文相关补充阅读材料

-写作指导手册

-英语在线学习平台

-词汇卡片

-小组讨论引导问题清单

-学生作业反馈表格

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一组关于未来科技和生活的图片，如飞行汽车、智能家居等。

-提问学生：“你们认为未来的生活会是什么样子？请用英语简单描述一下。”

-学生讨论并分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题：“Unit2LookingintotheFutureReadingforWriting”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读课文，讲解生词和短语，如virtualreality、artificialintelligence等。

-分析课文结构，引导学生关注文章的主旨大意和关键信息。

-通过例句展示如何使用itispredictedthat...等句型进行预测未来的表达。

-讲解课文中的长句和复杂从句，帮助学生理解句子结构和逻辑关系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于未来科技的预测句子，让学生判断正误并解释原因。

-学生分组，每组根据课文内容编写一个关于未来生活的短文，使用本节课学的词汇和句型。

-各组分享自己的作品，其他学生提供反馈。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为未来的科技发展会带来哪些机遇和挑战？”

-学生分组讨论，每组准备一份简短的讨论报告。