《你是人间的四月天》《我看》联读说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

《你是人间的四月天》《我看》联读说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

一、教学内容

《你是人间的四月天》《我看》联读，选自统编版语文九年级上册第二单元。本单元主题为“生命的诗篇”，通过学习《你是人间的四月天》《我看》等诗歌，引导学生感受诗歌的意境美，体会诗人对生命的热爱与思考。本课重点在于通过联读，引导学生深入理解两首诗歌的内涵，提高文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受诗歌语言的音乐性和画面感。

2.培养文学素养，理解诗人对生命的独特感悟和情感表达。

3.增强文化自信，领略中华诗歌的艺术魅力和历史传承。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《你是人间的四月天》和《我看》两首诗歌的意象和情感。

2.分析诗歌中的修辞手法及其表达效果。

难点：

1.深入体会诗人对生命的感悟和情感态度。

2.将两首诗歌进行有效联读，提炼出共同的文学价值和审美体验。

解决办法：

1.通过逐句解读，引导学生关注诗歌中的意象和情感，结合注释和背景资料，帮助学生理解诗歌内容。

2.采用小组讨论和课堂展示的方式，鼓励学生分享对诗歌的个性化解读，通过比较分析，引导学生发现两首诗歌的共同点和差异。

3.结合现代文阅读策略，指导学生运用批判性思维，分析诗歌的修辞手法，提升文学鉴赏能力。

4.通过多媒体展示，丰富教学内容，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解诗歌内容。

2.通过角色扮演，让学生体验诗人的情感，增强对诗歌意境的感知。

3.设计小组合作学习，让学生通过比较分析，探讨两首诗歌的异同，培养批判性思维。

4.运用多媒体教学，展示诗歌背景和作者生平，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

5.安排写作练习，鼓励学生模仿诗歌风格，创作自己的诗歌，提升文学创作能力。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进两首充满诗意的作品：《你是人间的四月天》和《我看》。这两首诗都出自现代著名诗人林徽因和顾城之手，他们以独特的视角和细腻的笔触，描绘了生命的美好与坚韧。请大家翻开课本，让我们一同走进这两首诗的世界。

二、自主阅读，初步感知

（教师）请同学们先自主阅读这两首诗，注意圈点勾画，感受诗歌的语言美和意境美。

（学生）阅读完毕。

三、诗歌赏析，深入理解

1.诗歌意象分析

（教师）首先，我们来分析一下《你是人间的四月天》中的意象。这首诗以“四月天”为背景，描绘了一幅生机勃勃的春景图。请同学们找出诗中的意象，并简要说明它们的特点。

（学生）学生回答，教师点评。

2.诗歌情感分析

（教师）接下来，我们来探讨一下《你是人间的四月天》中的情感。诗人通过描绘春景，表达了对美好生活的向往和追求。请同学们结合诗中的意象，谈谈你对诗人情感的理解。

（学生）学生回答，教师点评。

3.诗歌与《我看》的联读

（教师）现在，我们将《你是人间的四月天》与《我看》进行联读。请同学们思考：这两首诗在主题、情感、意象等方面有哪些异同？

（学生）学生回答，教师点评。

四、诗歌创作，提升能力

（教师）同学们，现在请你们尝试模仿《你是人间的四月天》或《我看》的风格，创作一首自己的诗歌。在创作过程中，注意运用诗歌的意象和修辞手法，表达你对生活的感悟。

（学生）学生创作诗歌，教师巡视指导。

五、课堂展示，分享成果

（教师）请同学们将自己的诗歌分享给大家，我们可以一起欣赏、评价。

（学生）学生展示诗歌，教师点评。

六、总结提升，拓展延伸

（教师）通过今天的学习，我们欣赏了林徽因和顾城的诗歌，感受到了他们对生命的热爱和追求。在今后的生活中，让我们学会用诗歌的眼光去观察世界，用诗歌的语言去表达情感。同时，希望大家在课下继续阅读诗歌，提升自己的文学素养。

（学生）学生点头，表示认同。

七、布置作业

（教师）请同学们课后阅读林徽因和顾城的更多诗歌，并尝试分析它们的主题和情感。

（学生）学生接受作业。

教学过程结束。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：介绍林徽因和顾城的生平经历，了解他们创作这两首诗歌的时代背景和社会环境。

-相关诗作赏析：选取林徽因和顾城的其他诗歌进行赏析，如林徽因的《莲灯》、《莲蓬》、顾城的《一代人》等，以便学生更全面地理解诗人的创作风格和艺术成就。

-诗歌相关视频：收集一些与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵、诗人访谈、诗歌创作过程等，以丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

-诗歌中的意象研究：深入研究诗歌中的意象，如“四月天”、“春景”、“花朵”等，探讨它们在诗歌中的象征意义和文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生在课后阅读林徽因和顾城的原著，深入理解诗歌的原始情感和艺术表达。

-撰写读后感：引导