第三单元 课外古诗词诵读（说课稿）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读（说课稿）七年级语文上册同步高效课堂（统编版2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级语文上册统编版教材第三单元的“课外古诗词诵读”。本节课我们将学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《十一月四日风雨大作二首》等古诗词，通过对诗词的朗读、理解和赏析，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文化素养。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元古诗词的题材、情感和表现手法与之前学习的古诗词有相似之处，学生在已有的基础上，能够更好地理解这些课外古诗词的内容和情感。同时，通过本节课的学习，学生能够将课外古诗词与课内古诗词进行对比，提高对古诗词的整体认识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过课外古诗词的诵读，提高学生的朗读技巧，增强对古典诗词的语音、语调、停顿等语言特征的感知能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解古诗词中的意象、情感和哲理，培养其联想、想象和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生在诵读中感受中华优秀传统文化，增强文化自信，提升对古典诗词文化的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握课外古诗词的基本朗读技巧、理解诗词内容及其背后的情感和哲理。

-举例：在《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中，重点讲解“三更灯火五更鸡”的朗读节奏和情感表达，让学生能够准确地把握诗句的韵律和诗人夜深人静时的感慨。

-核心内容：学会运用诗词鉴赏的基本方法，如分析意象、把握诗人的情感变化。

-举例：在《十一月四日风雨大作二首》中，重点分析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的意象，引导学生理解诗人对战争的忧虑和对家国的深切关怀。

2.教学难点

-难点内容：理解古诗词中的文化背景和历史语境。

-举例：对于《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》中的“南望王师又一年”，学生可能难以理解“王师”的含义和诗句的历史背景，需要教师通过讲解南宋与金的历史关系，帮助学生理解诗人的忧国忧民之情。

-难点内容：把握古诗词中的复杂情感和微妙的情感变化。

-举例：在《十一月四日风雨大作二首》中，诗人由夜晚的风雨声联想到战马冰河，再到梦境中的征战，情感转换较为复杂。教师需要通过分析诗句，帮助学生理解诗人情感变化的逻辑和深度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版七年级语文上册电子教材、古诗词朗读音频资料

-教学手段：PPT演示、实物模型（如古诗词中出现的物品）、课堂讨论、小组合作学习

教学过程

一、导入新课

1.教师通过播放一段古风音乐，营造古典诗词的学习氛围。

2.引导学生回顾之前学过的古诗词，提问：“同学们，你们之前学过哪些古诗词？它们给你留下了什么印象？”

3.教师简要介绍本节课将要学习的课外古诗词，激发学生的学习兴趣。

二、自主学习

1.教师发放课外古诗词《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《十一月四日风雨大作二首》的文本，要求学生自主阅读，感知诗词大意。

2.学生边读边标注出生词、难句，尝试理解诗词中的意象和情感。

3.教师提问：“同学们，你们在阅读过程中遇到了哪些生词和难句？能否分享一下你们的理解？”

三、课堂讲解与讨论

1.教学重点讲解

-教师以《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》为例，讲解诗词的朗读技巧，如语音、语调、停顿等。

-示范朗读，让学生跟随模仿，体会诗词的韵律美。

-教师分析诗词中的意象和情感，如“三更灯火五更鸡”、“夜阑卧听风吹雨”等。

-引导学生展开联想，分享自己对这些意象的理解和感受。

2.教学难点突破

-教师针对《十一月四日风雨大作二首》中的难点内容，如“王师”、“铁马冰河”等，进行详细讲解。

-通过讲解南宋与金的历史关系，帮助学生理解诗人的忧国忧民之情。

-教师引导学生分析诗人的情感变化，如从夜晚的风雨声联想到战马冰河，再到梦境中的征战。

-学生分享自己的理解和感受，教师进行点评和指导。

四、实践环节

1.分组讨论

-学生分组，每组选择一首诗词，讨论诗词中的意象、情感和哲理。

-每组派代表进行分享，其他组员进行补充。

2.诗词创作

-教师提出创作要求，如以“风雨”为主题，要求学生创作一首四句诗。

-学生独立创作，教师巡回指导。

-学生展示自己的作品，教师进行点评。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调课外古诗词的重要性。

2.学生分享自己的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生选择一首课外古诗词进行背诵。

六、课后作业

1.背诵本节课学习的课外古诗词。

2.选择一首课外古诗词，进