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Module4Unit2Iwasverynervous（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module4Unit2Iwasverynervous

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module4Unit2Iwasverynervous，通过本节课的学习，学生将掌握过去式的运用，了解描述过去发生的事情的表达方式。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用过去时态描述过去发生的动作或状态，并能够理解相关词汇和句型。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下对过去事件的描述和表达方式。在思维品质方面，学生将通过讨论和分析故事情节，培养推理、判断和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将学会通过合作学习、自主探索和实践运用，提高自我学习和管理能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话，理解并运用一般现在时态和一般过去时态。

2.学习兴趣：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和游戏学习英语，对实践活动和互动交流有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过图片、情景等线索理解语言。学习风格：学生倾向于直观、生动的学习方式，喜欢通过模仿和实践来掌握语言知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用过去时态时，可能会混淆过去时和现在时的用法；对过去式的动词变化可能不够熟悉，造成句型构造上的错误；在理解课文内容时，可能会因为文化背景的差异而影响对故事情节的理解。

教学方法与策略

本节课采用讲授法结合任务型教学法，通过生动的情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用过去时态。设计小组讨论和故事复述环节，增强学生的互动和参与度。同时，运用多媒体辅助教学，如播放与课文内容相关的视频或音频，以及使用动画和图片来展示动词的过去式变化，帮助学生形象地理解语法规则。通过这些策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过提问学生关于过去经历的有趣故事，激发学生的兴趣和回忆。例如，教师可以问：“Canyoutellmesomethinginterestingthathappenedtoyouinthepast?”学生分享后，教师引入本课主题：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutthingsthathappenedinthepastusingIwasverynervousandpasttense.”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过多媒体展示课文中的图片和故事情境，引导学生预测故事内容。接着，教师播放课文音频，让学生听并跟读，注意过去时态的发音和语调。然后，教师讲解过去时态的构成和用法，通过例子展示动词的过去式变化，并让学生尝试将一些常用动词变成过去式。随后，教师引导学生讨论课文中的故事，理解并运用本课所学句型。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生在小组内互相练习并纠正错误。同时，教师可以设置一些角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识，如模拟过去参加比赛的场景，用过去时态描述自己的感受和经历。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调过去时态的用法和动词过去式的变化规则。同时，教师总结学生在课堂上的表现，对做得好的地方给予肯定，对需要改进的地方提出建议。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业可以是完成一些练习题，口头作业可以是让学生回家后用过去时态描述一件过去发生的事情，并与家长分享。教师提醒学生在完成作业时注意过去时态的正确使用。

教学资源拓展

拓展资源：

1.英语绘本：选择一些以过去时态为叙述方式的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中进一步巩固过去时态的用法。

2.英语动画短片：寻找一些描绘过去事件的英语动画短片，例如《PeppaPig》中关于过去活动的集数，让学生在观看中学习并模仿过去时态的表达。

3.经典英语故事：选择一些经典的英语故事，如《TheThreeBears》、《Cinderella》等，让学生通过