第七单元《植树问题》第三课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

第七单元《植树问题》第三课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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设计意图

本节课旨在让学生通过探究活动，理解植树问题的数学模型，掌握间隔、棵数与段数之间的关系，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。结合五年级学生的认知水平，本节课以生活情境为导入，让学生在解决实际问题的过程中，深化对植树问题的理解，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的问题提出与问题解决能力，通过探索植树问题中的数量关系，发展学生的数学抽象和逻辑推理思维，增强运用数学模型解决实际问题的意识，以及在合作交流中提升数学表达和沟通能力。

学情分析

五年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础知识和解决问题的能力。在知识方面，学生已经学习了简单的加减乘除运算，能够解决一些基本的数学问题。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维能力和初步的数学建模能力，能够理解植树问题中的基本概念。

然而，学生在面对较为复杂的问题时，可能还缺乏系统的分析和解决策略。在素质方面，学生的观察力、注意力以及问题解决的能力各有差异，部分学生在数学学习上表现出一定的畏惧心理。此外，学生在行为习惯上，可能存在粗心大意、解题步骤不严谨等问题，这直接影响了他们的学习效果。

在课程学习上，学生对植树问题的理解可能较为表面，需要通过具体的生活情境来激发学习兴趣，引导他们主动探索和发现植树问题中的数学规律。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，设计富有挑战性的教学活动，帮助学生建立自信，培养良好的学习习惯和数学思维。

教学方法与策略

1.结合讲授和讨论，引导学生通过实例分析植树问题的数学模型，并鼓励学生分享自己的思考过程。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟植树过程，探讨不同情况下的植树策略，促进学生的互动交流。

3.利用多媒体工具展示植树问题的动态模型，增强学生的直观理解，同时使用实物教具辅助教学，提高学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植树问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过植树的情景？植树有什么需要注意的地方呢？”

-展示一些关于植树的图片，如街道两旁的树木、公园中的树木等，让学生初步感受植树与生活的联系。

-简短介绍植树问题在数学中的意义，为接下来的学习打下基础。

2.植树问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植树问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解植树问题的定义，包括间隔、棵数和段数的概念。

-详细介绍植树问题的组成部分，使用示意图帮助学生理解棵数与段数、间隔的关系。

-通过简单的实例，让学生初步理解植树问题的实际应用。

3.植树问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植树问题的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的植树问题案例进行分析，如两端都栽、两端都不栽、只栽一端等情况。

-详细介绍每个案例的解题思路和步骤，让学生全面了解植树问题的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，如何解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与植树问题相关的情景进行讨论。

-小组内讨论该情景下的植树问题解决方案，如何确定间隔、棵数等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植树问题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景分析、解题思路和步骤。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植树问题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括植树问题的基本概念、案例分析等。

-强调植树问题在现实生活中的应用价值，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

-布置课后作业：让学生观察生活中的植树情况，尝试用所学知识解决实际问题，并撰写一篇关于植树问题的短文或报告。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握植树问题的基本概念，如间隔、棵数和段数的关系。通过本节课的学习，学生能够理解并运用这些概念解决实际问题，如计算两端都栽、两端都不栽、只栽一端等情况下的植树数量。

2.问题解决能力方面：学生在面对具体的植树问题时，能够运用所学知识进行分析，提出合理的解决方案。通过小组讨论和课堂展示，学生能够充分展示自己的思维过程和解题策略，提高了解决问题