3.2 海水的性质 说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一.docxVIP

3.2海水的性质说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

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备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一第三章第二节“3.2海水的性质”。本节课主要介绍了海水的组成、性质及其分布。具体内容包括：

1.海水的化学组成：海水中的主要成分、盐度及其影响因素。

2.海水的物理性质：海水的温度、颜色、密度、导电性等。

3.海水的运动：海水的水平运动和垂直运动。

4.海水的分布：海水在地球上的分布规律及我国海陆分布特点。

核心素养目标

1.培养学生的地理实践力，通过分析海水的性质，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.发展学生的地理思维，引导学生从不同角度分析海水的组成、性质及其分布规律，培养其综合分析能力。

3.增强学生的地理审美素养，让学生在了解海水性质的过程中，感受自然环境的美丽与和谐。

4.培养学生的地理价值观，认识到海洋资源的重要性，提高学生保护海洋环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-海水的化学组成及其影响因素：本节课的核心内容之一是让学生理解海水中的主要成分，如氯化钠、硫酸镁等，以及这些成分的来源和影响盐度的因素。例如，讲解海水中的盐分来源时，要强调岩石的风化作用、蒸发作用以及人类活动的影响。

-海水的物理性质：重点在于让学生掌握海水的温度、颜色、密度和导电性等物理性质，以及这些性质与海洋环境的关系。例如，介绍海水密度时，要说明不同温度和盐度下海水密度的变化，以及这对海洋流的影响。

2.教学难点

-海水盐度的计算与理解：学生可能会对海水盐度的具体计算方法感到困惑，例如如何通过氯度来估算盐度，以及不同海域盐度差异的原因。教师可以通过具体的案例，如地中海和大西洋的盐度差异，来帮助学生理解。

-海水运动的复杂性：海水的水平运动（如洋流）和垂直运动（如上升流和下沉流）是本节课的难点。学生可能难以理解这些运动的动力机制和影响因素。教师可以通过模拟实验，如使用透明容器和色素来展示洋流的流动，帮助学生直观地理解海水运动。

-海水分布规律的抽象性：学生对海水在地球上的分布规律的理解可能较为困难，尤其是全球海洋环流模式和海洋与大气的相互作用。教师可以通过展示全球海洋环流图，结合气候变化的影响，来帮助学生形成直观的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、MicrosoftPowerPoint

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：海洋盐度数据、海洋温度分布图、海洋环流动画

-教学手段：实物模型（海洋水位模型）、互动式白板教学、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海水性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海水的性质吗？它对我们有什么重要意义？”

-展示一些关于美丽海滩和海洋生物的图片，让学生初步感受海水的魅力和重要性。

-简短介绍海水的性质及其对地球环境和人类活动的影响，为接下来的学习打下基础。

2.海水基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海水的组成、性质及其分布。

过程：

-讲解海水的定义，包括其主要组成元素如氯化钠、硫酸镁等。

-详细介绍海水的物理性质，如温度、颜色、密度、导电性等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如海水盐度的变化对海洋生物的影响，让学生更好地理解海水的实际应用或作用。

3.海水案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海水的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海水案例分析，如地中海和大西洋的盐度差异、海洋污染事件等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海水的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海水性质解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论海水的保护措施和可持续发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海水性质相关的主题进行深入讨论，如海水资源的合理利用、海洋污染的防治等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海水性质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进