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《5.4数据的可视化表达》说课稿

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备课成员

教材分析

《5.4数据的可视化表达》说课稿

本节课选自小学四年级数学教材，主要介绍数据的收集、整理以及可视化表达的方法。通过学习本节课，学生能够掌握条形图、折线图和饼图等基本统计图表的绘制方法，培养数据分析与信息提取的能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，以生动的实例引导学生理解数据的可视化表达，为后续学习打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①数据的收集和整理方法。

②条形图、折线图和饼图的绘制技巧。

③通过图表分析数据，提取信息的能力。

2.教学难点

①如何有效地收集和整理数据，确保数据的准确性和完整性。

②在绘制统计图表时，对数据进行合理的分类和准确的量化表示。

③学生能够从图表中准确解读信息，并能够根据信息进行简单的预测和推断。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-统计图表绘制软件

-数据分析相关教学视频

-互联网上的数据可视化案例

4.教学手段

-小组讨论

-实际操作练习

-互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括条形图、折线图和饼图的示例和绘制方法，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数据的可视化表达，设计问题如“哪种图表最适合展示类别数据？”“如何从折线图中看出数据的变化趋势？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解不同统计图表的特点和适用场景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话解释图表的作用。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际生活中的数据案例，如“班级同学身高统计”，引出条形图。

-讲解知识点：详细讲解条形图的特点和绘制步骤，通过实例演示如何从数据到图表的转换。

-组织课堂活动：分组让学生尝试绘制条形图，讨论不同图表的优缺点。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将数据转换为图表。

-参与课堂活动：学生分组合作，绘制图表，讨论并展示成果。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解统计图表的基本知识和绘制技巧。

-实践活动法：通过实际操作，加深对统计图表的理解。

-合作学习法：促进小组间的交流和合作，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置绘制不同类型统计图表的作业，要求学生解释图表选择的理由。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，帮助学生进一步了解数据可视化的应用。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，尝试应用所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，了解数据可视化在生活中的应用。

-反思总结：学生反思学习过程，总结绘制图表的技巧和注意事项。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了数据收集和整理的方法。通过本节课的学习，学生能够理解数据收集的重要性，并能够运用适当的方法进行数据整理。例如，在学习前，学生可能对于如何系统地记录和分类数据感到困惑，但学习后，他们能够清晰地识别和组织数据，为后续的数据分析打下坚实的基础。

2.理解并能够绘制条形图、折线图和饼图。学生在学习前可能对这些图表只有模糊的认识，但通过本节课的学习，他们不仅理解了每种图表的特点和适用场景，而且能够独立地根据给定的数据绘制出正确的图表。比如，在处理类别数据时，学生能够选择并绘制条形图来清晰地展示数据分布；在分析数据趋势时，他们能够使用折线图来直观地观察数据的变化；而在表达部分与整体的关系时，学生能够准确地绘制饼图。

3.培养了数据分析与信息提取的能力。学生在学习前可能对于如何从图表中获取有效信息感到困难，但学习后，他们能够从绘制的图表中提取关键信息，并能够基于这些信息进行简单的预测和分析。例如，在学习