第2课 诸侯纷争与变法运动 说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

教材分析

第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

本课内容围绕战国时期诸侯争霸和变法运动展开，涉及战国七雄的历史地位、变法运动的特点及影响。教材通过讲述齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国争霸的历史，引导学生了解战国时期的社会变革，以及变法运动对历史发展的重要推动作用。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习战国时期的诸侯纷争与变法运动，学生能够发展对历史事件因果关系的分析能力，理解文化多样性与历史发展的互动关系，以及认识到社会变革对国家命运的影响，从而增强民族自豪感和对历史的尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已对历史有一定的了解，包括中国古代历史的初步知识。他们对春秋战国时期的历史背景有一定的认识，但对于诸侯纷争的具体过程和变法运动的影响可能了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对历史学科抱有兴趣，尤其是对战争和变革时期的历史事件。他们的学习能力强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解战国时期复杂的政治格局和变法运动的深远影响时可能会遇到困难。此外，对于古代文献的理解和解读能力不足，可能影响他们对历史事件深层含义的把握。同时，学生对历史事件与现代社会的关系可能缺乏认识，需要引导他们建立历史与现实的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要上册》。

2.辅助材料：准备战国时期地图、变法运动相关图片、历史事件时间轴等图表，以及与变法运动相关的历史视频片段。

3.教学工具：使用多媒体教学设备展示相关资源，确保图像和视频清晰。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示战国时期的地图，引导学生回顾春秋战国时期的历史背景，提出问题：“战国时期的社会特征是什么？为什么会出现诸侯纷争的局面？”

-学生分享已有知识，教师总结并引出本节课的主题：“诸侯纷争与变法运动”。

2.讲授新知（20分钟）

-战国七雄的崛起与争霸

-教师介绍战国七雄的地理位置、政治特点和历史地位，通过多媒体展示七雄争霸的历史事件。

-学生讨论七雄争霸的原因和影响，教师总结并强调战国时期的特点。

-变法运动

-教师讲解齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦等国的变法运动，重点介绍商鞅变法、李悝变法等。

-通过案例分析，让学生理解变法运动的内容、特点和影响。

-互动环节

-教师提出问题，引导学生思考变法运动的历史意义，如是否改变了社会性质、对历史发展的推动作用等。

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都有机会发表观点。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：教师提供相关历史材料，让学生分组进行案例分析，如“商鞅变法对秦国的影响”。

-学生展示讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调战国时期诸侯纷争和变法运动的历史意义。

-提问学生：“通过今天的学习，你对战国时期的历史有了哪些新的认识？”

5.作业布置（5分钟）

-梳理本节课所学内容，完成课后练习题。

-搜集与战国七雄相关的历史故事或传说，下节课进行分享。

知识点梳理

1.战国时期的历史背景

-社会性质：战国时期是我国由分裂走向统一的过渡时期。

-政治特征：诸侯割据，形成战国七雄，各国相互争斗。

-经济发展：铁器牛耕的使用，推动农业生产发展，经济中心逐渐南移。

2.战国七雄的崛起与争霸

-齐国：地处东方，国力强盛，以齐桓公称霸为例，展现其政治、军事和文化成就。

-楚国：地处南方，以楚庄王称霸为例，展示其强大的军事力量和文化影响。

-燕国：地处北方，以燕昭王招贤纳士，国力逐渐强盛。

-韩国：地处中原，以韩非子的法家思想影响深远。

-赵国：地处中原，以赵武灵王胡服骑射改革军事，国力增强。

-魏国：地处中原，以魏文侯、魏武侯时期推行法治，国力强盛。

-秦国：地处西部，通过商鞅变法，实现富国强兵，为统一六国奠定基础。

3.变法运动

-商鞅变法：秦国进行的一系列政治、经济、军事改革，包括废除井田制、推行郡县制、奖励耕战等。

-李悝