Unit 4 Friends Forever Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4FriendsForeverUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4FriendsForever中的Understandingideas部分，帮助学生掌握文章的主旨大意，提高他们的阅读理解能力。结合高中生的认知水平和课程要求，本节课旨在让学生在理解文章内容的基础上，培养他们分析、概括和推理的能力，同时激发学生对友谊主题的深入思考和讨论，为后续的语言输出和实际应用打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过Unit4FriendsForever的学习，学生能够理解文章中的关键信息，识别并运用文章中的主要语言点和句型，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的友谊观，通过对比分析，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对文章内容的深入分析，形成自己的见解，提高逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习，通过课堂讨论和课后作业，培养学生主动查找资料、整合信息的学习策略，提高自我监控和评估学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文章结构：Unit4FriendsForever中的Understandingideas部分，学生需要理解文章的整体结构，包括引言、主体段落和结论。重点在于识别每个段落的主旨句，例如，第一段通常会引入主题，而最后一段往往总结全文。

-关键词汇和短语：文章中出现的如loyalty、mutualsupport、conflict等与友谊相关的关键词汇和短语，学生需要学会正确使用这些词汇来描述友谊的特点。

-阅读理解策略：教授学生使用略读和精读的策略，快速捕捉文章大意，同时深入分析文章细节，例如，通过标题、小标题和首尾段来预测和确认文章内容。

2.教学难点

-文章深层含义的理解：学生可能难以理解文章中的隐含意义和作者的观点。例如，文章中可能通过故事来传达友谊的力量，学生需要从具体情节中抽象出友谊的深层价值。

-复杂句型的分析：文章中的长句和复杂句型可能成为学生的难点，如使用倒装句、虚拟语气等。例如，Ifwehadnotmet,ourliveswouldnothavebeenthesame.学生需要学会如何分析这种句型的结构和意义。

-推理判断能力的培养：学生在分析文章时，可能难以进行有效的推理和判断，例如，从文章的描述中推断出作者对友谊的看法或文章想要传达的信息。教师需要通过提问和引导，帮助学生形成自己的推理和判断。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版高中英语必修第一册教材，以便于学生跟随教学进度进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与Unit4FriendsForever主题相关的多媒体资源，包括友谊主题的短视频、名人关于友谊的演讲录音，以及与友谊相关的图片和图表，以增强学生对主题的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放多媒体资源，同时准备白板和马克笔，以便于板书和记录学生的讨论内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论和分享观点，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入：通过展示一张友谊主题的图片，邀请学生分享他们对友谊的看法和经历，激发学生的兴趣。

-提出问题：询问学生“什么是真正的友谊？”以及“友谊在我们的生活中有多重要？”

-引导学生预期：简要介绍本节课将要学习的文章内容和目标，让学生对接下来的学习内容有所预期。

2.讲授新知（20分钟）

-文章阅读：指导学生先进行略读，了解文章大意，然后进行精读，关注文章的细节和深层含义。

-关键词汇教学：通过例句和上下文，教授并练习本节课的关键词汇和短语。

-句型分析：选取文章中的复杂句型，进行结构分析和翻译练习。

-文章结构解析：讲解文章的引言、主体和结论部分，帮助学生理解文章的框架和逻辑。

-推理判断训练：通过提问引导学生从文章中推理出作者的观点和意图。

3.巩固练习（10分钟）

-段落主旨匹配：提供一些段落，让学生找出与段落内容相匹配的主旨句。

-真伪判断：给出一些关于文章内容的陈述，让学生判断其真伪。

-句子重组：将文章中的句子打乱顺序，让学生重新排列成正确的段落。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾重点：简要回顾本节课学习的重点内容，包括文章结构、关键词汇和推理判断。

-学生反馈：邀请