爬山虎的脚（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

爬山虎的脚（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《爬山虎的脚》这篇课文，通过阅读这篇描写爬山虎生长特点的散文，让学生了解作者细致的观察和生动的描绘，培养学生的观察能力和写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《爬山虎的脚》位于统编版四年级上册语文课本中，与学生之前学过的植物生长知识有关联，可以帮助学生将所学知识进行整合，丰富学生的生物知识储备。同时，课文中的生动描写和细腻情感表达，也有助于提高学生的语文素养和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《爬山虎的脚》，学生将学会运用观察法细致观察事物，提高语言表达能力；通过分析作者的写作手法，培养学生的逻辑思维和审美鉴赏能力；同时，通过了解爬山虎的生长特点，增强学生对自然界的兴趣和尊重，促进文化传承与理解。

三、学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们正处于从低年级向高年级过渡的关键时期。在知识层面上，学生对植物有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入观察和细致描述的能力。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力仍需培养，尤其是观察和描写的能力。在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

行为习惯上，四年级学生开始表现出一定的自主性，但课堂纪律管理仍需老师耐心引导。他们对新鲜事物充满兴趣，但有时会因为兴趣转移而忽视学习任务。在课程学习方面，学生对《爬山虎的脚》这样的自然科普类文章有一定的好奇心，这有助于激发他们的学习兴趣。

然而，由于四年级学生的认知水平和学习能力尚未完全成熟，他们在阅读理解、写作表达和审美鉴赏等方面仍存在一定的困难。例如，他们可能难以把握文章的主旨，理解作者的情感表达，以及运用恰当的词汇和句式进行写作。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过互动式教学、启发式提问等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。同时，通过结合实际生活经验，帮助学生将所学知识应用于实际，培养他们的实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《爬山虎的脚》这篇课文的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与爬山虎相关的图片、生长过程的视频以及植物生长的图表，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制爬山虎的生长图，帮助学生直观理解课文内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《爬山虎的脚》课文的电子版，要求学生观察周围环境，寻找类似爬山虎的植物，并记录它们的生长特点。

设计预习问题：围绕“爬山虎的生长方式和特点”，设计问题如“爬山虎的脚是如何抓住墙面的？”、“爬山虎的生长过程中有哪些挑战？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解爬山虎的基本知识。

思考预习问题：学生根据预习资料和观察到的植物，思考并记录自己的发现。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观察，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣。

培养学生的观察能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“你们有没有注意过身边的植物？”为引子，引出爬山虎，激发学生对课文内容的兴趣。

讲解知识点：讲解爬山虎的生物学特点，如“爬山虎的脚”的结构和功能。

组织课堂活动：设计“爬山虎生长模拟”活动，让学生分组讨论并模拟爬山虎的生长过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录重点内容。

参与课堂活动：学生积极参与模拟活动，体验爬山虎的生长过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解爬山虎的生物学知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解爬山虎的生长特点，掌握生物学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生观察家中的植物，记录它们的特点，并尝试用课文中的描写方式来描述。

提供拓展资源：推荐与植物生长相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成观察记录和描述作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习和探究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

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