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《北京的春节》教学反思（通用6篇）

春节刚过，我们在家迎来了开学季。第一课就是老舍先生的《北京的春节》，针对本课授

后的教学实际，我作出如下反思：

1、在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验。因

为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡春节的习俗还

记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，

同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着

浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。这样的设计不仅加深了学生对课本知识

学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们

善于观察、留意生活的良好习惯。

2、本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理

清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。

但是，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有以

下不足：

1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教

师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。

2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会

处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些

有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学

生，让学生真正学会学习。

3、对于生字的教学环节，我忽略了。问题即课题，立足于教学实际的研究必

将有利的促进教育教学的发展。

《北京的春节》是部编版新课标第十二册第一单元的第一篇精读课文，是老

舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍

了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中

列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼

美，是学生培养语感，进行思维训练，提升语文学习能力的平台。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1在教学过程中能贴近学生生活，注重以学生为本，注重学生的生活体验。

1

因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡新年的习俗

还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，

同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着

浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。这样的设计不仅加深了学生对课本知识

学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们

善于观察、留意生活的良好习惯。

2本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理

清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。

3注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、

斯妤的《除夕》作对比阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同

阶段的人物心理。

4老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。在本节课上。我放开

手引导学生去感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。达到学生积累语言的目的。

二、成功之处

在教学这一课的时候，我最大的成功之处是，对于重点段的教学，让学生参

与思考，参与读悟。这个环节，我还是应该让学生通过比较来体会老舍写作的用

心所在。可以通过关键词的理解，让学生去比较读，在朗读中细细体会这些词背

后的含义。这样教学，效果才会更好。

三、不足之处

教学的节奏把握还应该明快一些，在教学时间的把握上还应该确切些。

在语言训练点的选择上，选择面较窄，达不到以点带面的作用。说话句式训

练的设计，只针对多数学生，而对一些表达能力较差的学生来讲难度较大，甚至

难于掌握，应该对这些学生多点关注，设计合适、让他们乐于进行语言表达的句

式训练。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：对于课文要着眼于整篇课文，

除夕重在一个“忙”字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或

“灯”字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂

灯，可是这不是它的主要特色，正月初一也忙，但相对除夕却是无法比的。所以

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在教学“元宵”这一部分时，还可把三个部分联系起来进行比较，让学