专题2.2.4 风光迥异（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）.docx

专题2.2.4风光迥异（说课稿）-2019-2020学年上学期七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿（人教版新课程标准）

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教材分析

本节课是人教版新课程标准七年级历史与社会同步精品说课稿与说课稿中的专题2.2.4“风光迥异”。本节课主要内容是让学生了解世界各地的自然景观和人文景观，通过对比分析，使学生认识到世界各地的风光迥异，培养学生的地理观念和人文素养。

教材从亚洲、欧洲、非洲、美洲和大洋洲五个大洲中选取了具有代表性的国家和地区，如日本、埃及、刚果、美国和新西兰等，通过丰富的图片和文字资料，展示了这些国家和地区的自然景观和人文景观。教材内容丰富，具有很高的实用性和教育性，符合教学实际。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理观念、人文素养、比较思维和综合分析能力。通过本节课的学习，学生能够形成对世界各地风光迥异的认识，培养地理观念和人文素养，提高比较思维和综合分析能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，通过对比分析，使学生认识到世界各地的自然景观和人文景观的特点和差异，提高学生的地理素养和人文素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.世界各地自然景观和人文景观的特点和差异。

2.各地风光迥异的原因和影响。

难点：

1.理解各地自然景观和人文景观的形成原因及特点。

2.分析各地风光迥异的原因和影响，提出自己的见解。

解决办法：

1.运用图片、地图和实例，直观地展示各地自然景观和人文景观的差异，引导学生观察和分析。

2.组织小组讨论，让学生通过合作交流，共同探讨各地风光迥异的原因和影响。

3.设计思考题，引导学生进行深入思考，提出自己的观点和见解。

4.教师引导和讲解，帮助学生理解和掌握各地自然景观和人文景观的特点，以及风光迥异的原因和影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解各地自然景观和人文景观的特点，引导学生理解和掌握相关知识。

2.比较法：教师组织学生对比分析世界各地的景观差异，培养学生的比较思维和综合分析能力。

3.小组讨论法：教师分组让学生进行讨论，鼓励学生主动探究、积极思考，提高学生的合作能力和口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师运用PPT、视频等多媒体材料，生动展示各地景观的图片和资料，增强学生的直观感受和兴趣。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）等软件，让学生更直观地了解各地景观的空间分布和特点。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，自主查找和了解世界各地景观的相关信息，提高学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师通过展示世界各地的美景图片，引导学生欣赏并思考：“你们知道这些美丽景色所在的地方吗？它们有什么特点？”

回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的地理知识和人文知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括世界各地自然景观和人文景观的特点、形成原因及影响。

举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，如日本的富士山、埃及的金字塔等。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨世界各地景观的差异及其原因，培养学生的比较思维和综合分析能力。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：学生通过查看地图、资料等方式，找出更多世界各地的景观实例，加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）:

教师引导学生总结本节课所学的内容，强调世界各地风光迥异的特点及其原因。

5.作业布置（约5分钟）：

教师布置作业，要求学生结合所学知识，选取一个地方，从自然景观和人文景观两个方面进行简要介绍。作业旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。

六、教学反思

教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高后续教学的效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-世界各地的地理景观：如澳大利亚的大堡礁、巴西的亚马逊雨林、中国的长城等。

-人文景观：如法国的埃菲尔铁塔、印度的泰姬陵、中国的故宫等。

-自然和人文灾害：如日本的地震、中国的泥石流、印度的洪水等。

-环境保护：如全球变暖、臭氧层破坏、生物多样性保护等。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，深入了解世界各地的地理景观和人文景观，提高自己的知识储备。

-学生可以观看相关纪录片，如《地球脉动》、《人类星球》等，直观地了解世界各地的自然景观和人文景观。

-学生可以参加学校或社区的组织活动，如环保志愿者、文化遗产保护等，提高自己的社会责任感和实践能力。

-学生可以结合所学知识，进行实地考察或旅行