第16课《我的叔叔于勒》说课稿- 统编版语文九年级上册.docxVIP

第16课《我的叔叔于勒》说课稿-统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文九年级上册第16课《我的叔叔于勒》。本节课通过分析小说《我的叔叔于勒》的人物形象、故事情节和环境描写，引导学生理解作品的主题思想，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的《我的叔叔于勒》与九年级学生已学的小说作品在题材、结构、人物塑造等方面具有一定的相似性，学生可以通过本节课的学习，巩固和提高对小说的理解和分析能力。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际也有一定的联系，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人文底蕴，提升语言建构与运用能力，发展思维品质，以及增强审美鉴赏与创造能力。具体而言，通过分析《我的叔叔于勒》的人物形象和故事情节，学生将学会运用文学鉴赏的方法，提升对文学作品的理解和评价能力；同时，通过讨论和探究，锻炼批判性思维和逻辑思维；在欣赏作品的语言美和情感表达中，提高审美素养，培养创造性的思维。这些核心素养的提升，有助于学生形成全面的语文素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《我的叔叔于勒》中的人物形象及作者的情感态度。

2.分析小说的主题思想和深层含义。

难点：

1.深入把握小说中的象征意义和隐喻手法。

2.探究小说人物心理活动的细腻描写。

解决办法与突破策略：

1.对于人物形象及情感态度的理解，通过分角色朗读、小组讨论的方式，让学生深入文本，体会不同角色的情感变化，引导学生从语言、动作、神态等细节描写中感知人物性格特点。

2.对于主题思想和深层含义的分析，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入思考，如“小说中哪些情节反映了社会现实？”“作者通过哪些手法表达了批判和同情？”等，帮助学生提炼和归纳主题。

3.针对象征意义和隐喻手法的把握，教师可以提供相关文学理论知识，结合小说具体内容进行解读，让学生在理解的基础上进行自主分析和创造性思考。

4.对于人物心理活动的描写，教师可以引导学生关注人物内心独白、情感变化的描写，通过比较分析，使学生能够理解并描述人物的内心世界。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：准备《我的叔叔于勒》小说原文电子版，以及相关背景资料和人物关系图。

3.多媒体资源：搜集与小说相关的视频剪辑、作者简介和时代背景资料，以辅助教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录观点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《我的叔叔于勒》的预习资料，包括小说原文和背景资料，要求学生预习并了解故事大意。

设计预习问题：设计问题如“小说的主人公是谁？”“叔叔于勒有哪些性格特点？”等，引导学生深入文本。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读小说原文，理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解小说内容，为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述作者生平和创作背景，引出《我的叔叔于勒》的学习。

讲解知识点：分析小说中的人物形象、故事情节和环境描写，讲解如何从文本中提取信息。

组织课堂活动：分组讨论小说的主题思想，每组选取代表分享讨论成果。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解小说深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同分析小说主题。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解小说的结构和主题。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解小说。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小说的内容和主题，掌握文学分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置分析小说人物心理的作业。

提供拓展资源：提供相关文献和视频资源，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，对小说人物心理进行深入分析。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视