表内除法（一）之除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

表内除法（一）之除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年二年级上册数学苏教版“表内除法（一）之除法的初步认识”。本节课将引导学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，主要包括以下内容：除法的定义、除法算式的组成、除法与乘法的关系，以及简单的除法应用题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学习了表内乘法，对乘法算式有了基本的认识，本节课将在此基础上，引导学生发现除法与乘法的联系，从而更好地理解和掌握除法。教材中通过具体的生活情境，如分水果、分配物品等，帮助学生建立起除法的直观概念，使学生在实际操作中逐步形成除法运算的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力、数学抽象能力和问题解决能力。通过引导学生理解除法的概念，让学生在分析问题和解决问题的过程中，能够运用数学知识进行推理和运算，增强对数学关系的敏感性。同时，通过解决生活中的除法问题，培养学生的应用意识和创新意识，使学生在实际情境中能够灵活运用除法知识，形成解决实际问题的能力。此外，通过小组合作探讨除法与乘法的关系，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：理解除法的概念，掌握除法算式的组成，以及除法与乘法的关系。

难点：1.学生可能难以理解除法中“除”和“被除”的概念。2.学生在解决实际问题时，可能无法灵活运用除法进行计算。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和实物操作，如分水果、分物品等，让学生在动手操作中感受除法的含义，从而形象地理解除法的概念。

2.通过设计富有生活气息的例题和应用题，帮助学生将除法与生活实际相结合，提高学生的实际应用能力。

3.引导学生回顾乘法的知识，通过比较乘法算式和除法算式，让学生发现两者之间的联系，从而突破除法概念的难点。

4.针对除法算式的组成，采用逐步引导的方式，让学生从简单的例子开始，逐渐熟悉除法算式的各部分名称和含义。

5.在课堂练习中，设计不同难度的题目，让学生在逐步解决问题的过程中，提高除法运算的熟练度和准确性。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍除法的概念、运算规则和与乘法的关系；利用讨论法，组织学生进行小组合作，探讨除法在实际生活中的应用，以激发学生的思考和兴趣；运用实验法，通过实物操作和游戏活动，让学生在实践中掌握除法的运算方法。

2.教学手段：利用多媒体课件展示除法算式的动态形成过程，增强学生的直观感受；使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的掌握情况，提高学习效率；运用实物和模型进行教学，帮助学生形象地理解除法概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的生活场景为例，如分水果、分糖果等，提问学生：“如果这里有10个苹果，要平均分给2个小朋友，每人可以得到几个？”通过这样的问题引导学生思考，自然导入除法的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍除法的定义，通过实物操作演示除法算式的组成，让学生理解“被除数”、“除数”和“商”的概念。接着，通过板书和多媒体课件，展示除法算式与乘法算式的关系，引导学生发现两者之间的联系。最后，通过具体的例题，讲解除法的运算规则和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上给出几个简单的除法算式，让学生独立完成，并及时给予反馈。然后，组织学生进行小组讨论，解决一些稍微复杂的应用题，让学生在实践中巩固除法的运算方法和应用。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结除法的概念、算式组成、运算规则以及与乘法的关系。同时，强调除法在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现和运用除法。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括除法算式的书写、运算练习和应用题解决。要求学生在完成作业的过程中，注意除法算式的正确书写，以及运算的准确性。同时，鼓励学生尝试解决一些生活中的除法问题，提高学生的实际应用能力。

学生学习效果

1.理解了除法的基本概念：学生能够明确除法的定义，理解“被除数”、“除数”和“商”的概念，并能够区分除法算式与乘法算式的不同。

2.掌握了除法算式的组成：学生能够正确书写除法算式，知道如何将实际问题转化为除法算式，并能够独立完成简单的除法运算。

3.理解了除法与乘法的关系：学生能够通过比较除法算式和乘法算式，发现两者之间的内在联系，从而更好地理解数学运算规律。

4.能够运用除法解决实际问题：学生在解决生活中的分配问题时，能够灵活运用除法知识，将抽象的数学问题具体化，提高了问题解决能力。

5.增强了数学思维能力：通过除法的学习，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力得到了锻炼，能够更加条理清晰地