高中信息技术粤教版必修说课稿　2.1.1 确定信息需求.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿2.1.1确定信息需求

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《高中信息技术粤教版必修》中“2.1.1确定信息需求”这一章节，内容包括信息需求的基本概念、确定信息需求的步骤和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在信息技术课程中已学到的信息检索、信息分类等知识紧密相关，有助于学生将已有知识应用于实际情境中，提高信息获取和处理能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养，具体目标如下：一是提升学生的信息意识，使他们能够意识到信息需求的重要性，并学会主动寻找和利用信息；二是增强学生的计算思维，通过分析、评估和选择信息，培养学生解决问题的能力；三是锻炼学生的信息社会责任感，使学生明白在信息时代中应如何负责任地使用和处理信息。通过这些目标，学生能够更好地适应信息化社会的发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：信息需求的概念理解。强调信息需求是指个人或组织为了解决问题、做出决策或满足特定需求而寻求信息的状态。例如，学生需要了解如何定义自己的学习需求，以便选择合适的学习资源。

-重点二：信息需求的确定方法。强调学生应学会如何通过分析问题、评估信息和设定目标来确定信息需求。例如，通过实例演示如何通过关键词搜索、问题分析和目标设定来明确信息需求。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：信息需求的深度分析。难点在于学生难以深入理解信息需求背后的深层次问题和潜在信息。例如，学生可能难以识别出在学术研究中需要哪些关键信息来支持他们的论点。

-难点二：信息需求的动态调整。难点在于学生难以理解信息需求是随着问题的解决和情境的变化而变化的。例如，学生可能难以适应研究过程中的新发现或新问题的出现，从而调整他们的信息需求。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板或电子白板、网络连接。

-课程平台：学校或地区教育平台，用于在线资源和作业提交。

-信息化资源：互联网资源，包括在线数据库、学术搜索引擎、教育视频网站。

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析材料、小组讨论指南、思维导图工具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息需求确定这一课题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要寻找信息的情况吗？你们是如何确定自己的信息需求的？”

展示一些与学生生活相关的信息检索场景图片或视频片段，让学生初步感受信息需求确定的重要性。

简短介绍信息需求确定的基本概念和它在学习、工作中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.信息需求基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息需求确定的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息需求确定的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍信息需求确定的组成部分，如信息问题、信息需求目标、信息需求范围等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息需求案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息需求确定的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息需求确定案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、信息需求确定的过程和方法，让学生全面了解信息需求确定的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习或研究的影响，以及如何应用信息需求确定解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息需求确定相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息需求确定的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息需求确定的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息需求确定的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息需求确定在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息需求确定。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对信息需求确定的理解，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据课堂所学，结合自身学习或生活实际，完成一份关于信息需求确定的小报告或案例研究。

要求学生在报告中阐述信息需求确定的过程，分析案例中的信息需求，并提出自己的观点和建议