第11课 让我自己来整理（精品说课稿）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第11课让我自己来整理（精品说课稿）-2023-2024学年一年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第11课让我自己来整理

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.增强自我管理能力，学会自主整理学习用品和生活环境，形成良好的生活习惯。

2.培养责任意识，认识到个人行为对集体的影响，愿意为班级的整洁和秩序贡献力量。

3.提升问题解决能力，在面对整理过程中的难题时，能够主动思考并找到合适的解决方案。

4.发展合作精神，在整理活动中与同伴相互帮助，学会在团队中协同工作。

学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对于自我管理和社会交往的认知正在逐步形成。在知识方面，学生对整理的概念有一定了解，但具体到如何自主整理学习用品和生活环境，他们的实践经验相对较少。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有限，需要通过实践和指导来提升。

在素质方面，一年级学生的独立性和责任感尚未完全建立，他们需要通过课程的学习来培养良好的行为习惯。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、整理意识淡薄的问题，这可能会影响他们对课程内容的接受和执行。

对于本节课的学习，学生的层次差异可能会影响他们对整理方法的掌握和应用。一些学生可能能够较快地适应新的整理方式，而另一些学生可能需要更多的指导和鼓励。此外，学生的家庭环境和家庭教育方式也会对他们的学习产生影响，例如，如果家庭环境较为整洁，学生可能更容易接受整理的重要性。

因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过互动、实践和游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起自主整理的意识，并逐步养成良好的行为习惯。同时，教师应注重培养学生的合作精神，让他们在整理活动中学会相互帮助，共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（整理箱、分类标签）、学生个人学习用品（书、文具盒、书包）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：整理技巧视频、图片素材、在线互动游戏。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实际操作练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道整理的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乱糟糟的书桌、教室或家里的图片，让学生初步感受整理的魅力或特点。

简短介绍整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解整理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍整理的组成部分，如分类、收纳、维护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的整理案例进行分析，如家庭整理、学习空间整理、班级活动整理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用整理解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与整理相关的主题进行深入讨论，如“如何高效整理书包”、“如何保持书桌整洁”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括整理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调整理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整理。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据本节课的内容，选择一个与整理相关的主题，进行一次家庭或学习空间的整理实践，并记录整理过程和心得体会。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施，