第一单元 生产资料所有制与经济体制 整体说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会.docx

第一单元生产资料所有制与经济体制整体说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修二经济与社会

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《生产资料所有制与经济体制》是高中政治必修二《经济与社会》第一单元的内容。本单元通过分析我国的基本经济制度，阐述经济体制的演变过程及其与生产资料所有制的内在联系。内容紧密联系我国改革开放以来的经济实践，旨在帮助学生理解我国经济体制的演变规律，培养学生的政治经济学素养。

二、核心素养目标

培养学生运用马克思主义政治经济学的基本观点分析我国经济体制与生产资料所有制关系的实践能力；提高学生运用历史唯物主义方法认识经济体制变革的规律性；增强学生的社会责任感和使命感，使学生认识到经济体制改革对于国家发展和人民福祉的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解我国基本经济制度的内涵和特征，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原则。

-掌握我国经济体制的演变历程，特别是从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转型过程。

-分析经济体制与生产资料所有制之间的相互关系，理解经济体制改革对生产资料所有制的影响。

2.教学难点

-理解社会主义市场经济体制下生产资料所有制的多样性和复杂性，包括公有制和非公有制经济的并存及其相互影响。

-分析经济体制改革中的利益调整和矛盾冲突，理解这些调整和冲突对经济体制稳定性和社会和谐的影响。

-运用马克思主义政治经济学的基本原理，分析我国经济体制改革的必要性和可行性，以及其对社会发展的影响。例如，在讲解非公有制经济的作用时，难点在于如何让学生理解其在促进就业、增加税收、推动技术创新等方面的积极作用，同时也要认识到其可能带来的市场风险和社会问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：高中政治教学资源库、在线教育平台

-信息化资源：相关经济体制改革的视频资料、案例分析文档、政策文件摘录

-教学手段：PPT演示文稿、图表分析、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生产资料所有制与经济体制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否思考过，我们的经济是如何运转的？是什么决定了我们的经济模式？”

展示一些关于我国经济体制变迁的图片或视频片段，让学生初步感受经济体制变革的魅力或特点。

简短介绍生产资料所有制与经济体制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生产资料所有制与经济体制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生产资料所有制与经济体制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生产资料所有制的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍我国生产资料所有制的组成部分，如公有制、集体所有制、个体所有制等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，如农村集体经济的改革，让学生更好地理解生产资料所有制在经济中的作用。

3.生产资料所有制与经济体制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生产资料所有制与经济体制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生产资料所有制与经济体制的案例进行分析，如国有企业改革、混合所有制经济的探索等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生产资料所有制与经济体制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生产资料所有制与经济体制理论解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕“如何完善我国生产资料所有制结构”这一主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如优化国有企业布局、鼓励民营企业发展等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生产资料所有制与经济体制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生产资料所有制与经济体制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生产资料所有制与经济体制的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生产资料所有制与经济体制在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理论。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于我国生产资料所有制与经济体制现状及发展趋势的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学过程需根据实际情况调整。