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活动一《从烽火台到网络》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

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设计思路

本节课以《从烽火台到网络》为主题，通过对比烽火台与网络两种信息传递方式，引导学生了解信息传递技术的发展历程。结合六年级学生的认知特点，设计了一系列实践活动，如实地考察、小组讨论、案例分析等，旨在提高学生的实践能力和创新思维。同时，将课程内容与课本知识相结合，引导学生深入理解信息技术在现代社会的重要性。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息获取、加工、评价和利用的能力；增强社会责任感，认识到信息技术对社会发展的推动作用；激发创新思维，鼓励学生运用信息技术解决实际问题；培养团队合作精神，通过小组活动共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：烽火台与网络信息传递方式的对比分析。通过具体案例，如古代烽火台传递信息的局限性与现代网络信息传递的便捷性，帮助学生理解信息技术发展的历史脉络。

-重点二：信息技术对社会发展的推动作用。以网络技术为例，探讨其对教育、经济、文化等领域的影响，使学生认识到信息技术的重要性。

2.教学难点

-难点一：信息技术的快速发展对学生的适应能力提出挑战。引导学生思考如何适应快速变化的信息技术环境，提出提高信息素养的建议。

-难点二：信息技术应用中的伦理问题。通过案例分析，如网络谣言、数据隐私等，引导学生思考信息技术应用中的道德和伦理问题，培养学生的社会责任感。

-难点三：信息技术与实际生活的结合。鼓励学生运用所学知识，设计一个结合信息技术解决实际问题的方案，如利用网络平台进行社区服务。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解烽火台与网络的历史背景和发展过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕信息技术对社会的影响进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，如网络技术的发展对教育的影响，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示烽火台与网络的历史图片和相关信息，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如在线问答，提高学生的参与度。

3.实地考察：组织学生参观网络技术相关的场所，如数据中心，加深对信息技术实际应用的了解。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代烽火台传递信息的视频，提问学生：“你们知道这是在做什么？这种方式有哪些优缺点？”

2.提出问题：引导学生思考：“在信息技术高度发展的今天，我们如何更好地传递信息？”

3.引出课题：《从烽火台到网络》

（二）讲授新课（20分钟）

1.烽火台的历史与作用（5分钟）

-讲解烽火台的历史背景、构造和传递信息的方式。

-提问：“烽火台在古代起到了什么作用？”

-学生回答，教师总结。

2.网络技术的发展与特点（10分钟）

-介绍计算机网络的发展历程，从第一代到第五代。

-讲解网络技术的特点，如高速、便捷、全球连接等。

-提问：“网络技术有哪些优点？”

-学生回答，教师总结。

3.信息技术对社会的影响（5分钟）

-分析信息技术在教育、经济、文化等领域的影响。

-提问：“信息技术是如何改变我们的生活的？”

-学生回答，教师总结。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-烽火台与网络在信息传递上的异同。

-信息技术发展对社会的积极影响和潜在问题。

-学生分享讨论成果，教师点评。

2.案例分析：提供一组网络技术应用的案例，如电子商务、在线教育等，让学生分析其优缺点。

-学生分析案例，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为信息技术在未来的发展中会面临哪些挑战？”

2.学生回答，教师总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是古代的烽火台守卫，你们会如何改进信息传递方式？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“在信息技术高度发展的今天，我们应该如何正确使用网络？”

4.学生回答，教师总结。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调信息技术的发展历程和对社会的影响。

2.引导学生思考：如何利用信息技术更好地服务社会。

（七）课后作业（5分钟）

1.学生课后查阅资料，了解一种网络技术及其应用。

2.下节课分享自己的研究成果。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，培养学生核心素养，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代通信工具：介绍古代的通信工具，如烽火台、驿站、信鸽等，以及它们在信息传递中的作用和局限性。

-网络技术发展史：搜集网络技术从第一代到第五代的发展历程