搭一搭（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

搭一搭（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“搭一搭”为主题，引导学生通过动手操作，探究三角形的稳定性。以课本中“三角形三边关系”为切入点，结合实际生活中的应用，让学生在动手实践中感悟数学知识，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

二、核心素养目标

1.发展空间观念，通过操作活动，理解三角形稳定性。

2.培养动手实践能力，在搭建过程中，运用数学知识解决问题。

3.提升数学抽象能力，从具体操作中提炼出三角形的稳定性规律。

三、重点难点及解决办法

重点：三角形稳定性规律的理解与应用。

难点：从具体操作中抽象出三角形稳定性的数学规律。

解决办法：通过小组合作，引导学生动手搭建不同形状的框架，观察并讨论稳定性，从而归纳出稳定性规律。同时，通过实例分析，帮助学生理解规律的应用，并通过练习巩固知识。突破策略包括：设计阶梯式问题，逐步引导学生深入理解；利用多媒体展示，直观展示稳定性变化；鼓励学生提出问题，培养问题解决能力。

四、教学资源

软硬件资源：三角板、直尺、积木、搭建框架等教具。

课程平台：数学教学软件，用于辅助演示和练习。

信息化资源：网络图片、视频教程，展示三角形稳定性的实例。

教学手段：实物展示、小组合作、多媒体教学等。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的三角形结构，如建筑、桥梁等，引导学生观察并提问：“你们知道这些三角形结构为什么稳固吗？”

2.提出问题：引导学生思考三角形的稳定性与哪些因素有关，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.三角形稳定性原理：讲解三角形稳定性原理，通过实物展示和多媒体演示，帮助学生理解三角形稳定性。

2.搭建实验：分发搭建框架和积木，让学生分组进行搭建实验，观察不同形状框架的稳定性。

3.讨论分析：引导学生讨论不同形状框架的稳定性差异，总结出稳定性规律。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固对三角形稳定性规律的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，提高解题能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，检查学生对三角形稳定性规律的理解。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：教师提出与三角形稳定性相关的问题，引导学生思考。

2.小组合作：学生分组讨论，共同解决问题。

3.学生展示：每组选派代表展示讨论成果，教师给予评价和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计出更加稳固的三角形结构。

2.实践应用：引导学生思考三角形稳定性在生活中的应用，提高学生的实践能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调三角形稳定性的重要性。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为后续学习做好准备。

教学过程总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.三角形的稳定性原理

-三角形具有稳定性，不易变形。

-三角形的稳定性与其边长关系密切相关。

2.三角形的边长关系

-三角形两边之和大于第三边。

-三角形两边之差小于第三边。

3.三角形的分类

-按边分类：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形。

-按角分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

4.三角形的内角和

-三角形的内角和为180°。

5.三角形的面积计算

-底乘以高除以2计算三角形的面积。

6.三角形的周长计算

-三角形周长为三边之和。

7.三角形的相似性质

-相似三角形的对应边成比例。

-相似三角形的面积比等于对应边的平方比。

8.三角形的全等性质

-全等三角形的对应边和对应角相等。

-全等三角形的面积相等。

9.三角形的证明方法

-边角边（SAS）证明法。

-角边角（ASA）证明法。

-角角边（AAS）证明法。

-边边边（SSS）证明法。

10.三角形的特殊性质

-直角三角形的勾股定理。

-等腰三角形的底角相等。

-等边三角形的三线合一。

11.三角形的实际应用

-在建筑、工程、几何测量等方面的应用。

12.三角形的拓展知识

-四边形的内角和与外角和。

-四边形的性质与分类。

-几何图形的对称性。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在轻松的氛围中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实践操作：我增加了实践操作环节，让学生通过实际搭建三角形框架来理解三角形的稳定性，这种