第4单元 课题1 第1课时 水资源及其保护（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docx

第4单元课题1第1课时水资源及其保护（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：水资源及其保护

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课是九年级化学上册第4单元课题1第1课时，主要讲解水资源及其保护的相关知识。通过本节课的学习，使学生了解我国水资源的状况，认识到水资源保护的紧迫性和重要性，掌握水资源保护的基本方法，提高学生的环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学态度与责任感、科学思维与创新意识。通过学习水资源及其保护，培养学生对科学知识的探究兴趣，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，通过水资源保护的实际案例，培养学生的社会责任感，使他们能够积极参与到环境保护的行动中，形成可持续发展的观念。在科学思维方面，鼓励学生运用批判性思维和创造性思维，探索水资源保护的新方法，增强他们将理论知识应用于实际生活的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解水资源的概念、了解我国水资源的现状以及掌握水资源保护的方法。

难点：水资源保护措施的具体实施和实际操作。

解决办法：

1.通过多媒体展示我国水资源的分布图和统计数据，让学生直观感受水资源的现状，强化重点知识的记忆。

2.利用案例分析法，介绍水资源保护的成功案例，如节水型社会建设、水污染治理等，帮助学生理解保护措施的具体内容。

3.设计小组讨论环节，让学生针对水资源保护提出自己的方案，教师引导学生从实际操作角度出发，解决难点问题。

4.在课堂小结时，总结水资源保护的关键点，强调保护措施的实施步骤和注意事项，巩固学生对重点难点的掌握。

突破策略：

-强化理论与实践的结合，通过实践活动让学生亲身体验水资源保护的重要性。

-鼓励学生提问，及时解答疑问，确保学生对难点知识有深入的理解。

-定期进行知识点测验，检测学生对重点难点的掌握情况，及时调整教学策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版2024-2025学年九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备水资源分布图、水资源保护相关视频、水资源利用与浪费的案例资料。

3.实验器材：如涉及实验，准备实验所需的仪器和试剂，包括水样、过滤装置、检测工具等，确保安全规范。

4.教室布置：设置多媒体展示区，划分小组讨论区，保证教室环境整洁，有利于教学活动的开展。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示水资源短缺地区的图片或视频，引发学生对水资源问题的关注，提问：“你们认为水资源短缺会给生活带来哪些影响？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的关于水的基本性质和用途，为学生引入水资源保护的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解水资源的概念、我国水资源的现状、水资源面临的问题以及水资源保护的重要性。

-举例说明：通过具体案例分析，如我国某些地区的水资源污染事件，说明水资源保护的紧迫性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中节约用水和参与水资源保护，每组分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生设计一个水资源保护的海报或口号，通过实践活动加深对水资源保护的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善设计，解答学生在活动中的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调水资源保护的重要性和方法，确保学生带走核心知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于“如何在家庭中实施水资源保护”的短文，结合本节课所学，提出具体的节水措施。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展水资源相关知识，包括世界水资源分布、全球水资源短缺问题、水资源保护的国际合作与协议。

-介绍水循环和水资源的自然更新过程，以及人类活动对水循环的影响。

-分析水资源污染的主要原因和类型，如工业污染、农业污染、生活污染等。

-探讨水资源可持续利用的策略，如雨水收集、海水淡化、水资源再生利用等。

-案例研究：介绍国内外成功的水资源保护项目，如我国的水生态文明建设、国外的绿色基础设施等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，如《水资源的保护与利用》、《水资源危机与对策》等。

-建议学生关注水资源相关的新闻报道和纪录片，如《地球上的水资源》、《水危机》等。

-安排学生参加水资源保护的实地考察活动，如参观污水处理厂、水资源保护项目等。

-指导学生进行水资源保护的调查研究，如调查本地区的水资源状况，分析存在的问题和提出解决方案。

-鼓励学生参与水资源保护的社会实