小学信息技术六年级下册《第13课 太阳系的八大行星》说课稿.docx

小学信息技术六年级下册《第13课太阳系的八大行星》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《太阳系的八大行星》旨在让学生了解太阳系的基本构成，掌握八大行星的基本特点。设计思路如下：

1.通过引入生动的动画和图片，激发学生的兴趣，引导学生主动探索太阳系的知识。

2.结合教材内容，系统讲解太阳系的八大行星，让学生了解每个行星的名称、位置、大小、特征等。

3.利用互动环节，让学生参与讨论，加深对太阳系行星的认识。

4.通过课堂小结，巩固所学知识，培养学生的信息素养和动手能力。

5.布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.信息素养：培养学生获取、筛选、处理和运用信息的能力，通过探索太阳系八大行星的知识，提升学生的信息检索和整合能力。

2.科学探究：激发学生的好奇心和探索欲，培养他们运用科学方法进行问题探究的素养，让学生在了解行星特征的过程中学会观察、分析、归纳。

3.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新问题、新观点，培养他们的创新思维和独立思考能力。

4.合作交流：通过小组讨论和互动，提高学生的团队协作能力和沟通表达能力，促进知识共享与交流。

学情分析

本节课面向的是小学六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用电脑和基础软件。在信息获取和处理能力上，学生已经能够通过搜索引擎查找资料，但筛选和整合信息的能力还有待提高。

在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和空间想象能力，能够理解太阳系的基本概念，但可能对行星的具体特征和科学术语掌握不足。此外，学生的动手实践能力较强，喜欢通过实际操作来加深理解。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意探索未知领域，但可能缺乏持续深入学习的耐心。在行为习惯上，学生课堂参与度高，但注意力有时容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。

学生对信息技术课程抱有积极态度，但可能对科学知识的学习存在一定的恐惧心理，担心难以理解复杂的科学概念。因此，在教学中，需要充分考虑学生的心理特点，采用生动有趣的教学方法，以降低学习难度，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学资源

-软硬件资源：多媒体计算机、投影仪、互动白板

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：太阳系八大行星的动画、图片、视频资料

-教学手段：PPT演示、在线互动问答、小组讨论

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将一起探索一个神秘而充满魅力的话题——太阳系的八大行星。在正式开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下我们居住的地球，它在一个浩瀚的宇宙中旋转，周围还有许多其他的星球围绕着太阳运动。那么，这些星球都有哪些特别之处呢？让我们一起来揭开它们的神秘面纱吧！

二、新课讲解

1.太阳系的组成

首先，我要给大家介绍一下太阳系的基本组成。太阳系由太阳和围绕它运动的八大行星组成。它们分别是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

2.认识八大行星

-水星：太阳系中最靠近太阳的行星，表面布满陨石坑。

-金星：太阳系中最热的行星，被称为地球的“姊妹星”。

-地球：我们居住的星球，拥有丰富的水资源和生命。

-火星：被称为“红色星球”，表面有火山和峡谷。

-木星：太阳系中最大的行星，拥有强大的磁场。

-土星：拥有美丽的光环，由冰块和岩石组成。

-天王星：独特的侧卧旋转轴，表面有明显的蓝绿色。

-海王星：距离太阳最远的行星，风速极高。

3.互动环节

现在，我想请大家分成小组，每组选择一个行星，通过查阅资料和讨论，总结出该行星的三个主要特点。完成后，每个小组将向全班同学进行汇报。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.小组汇报

经过大家的努力，现在请每个小组的代表来分享你们的发现。

（学生汇报，教师点评并总结）

三、深入探究

1.行星特征分析

-为什么水星表面布满陨石坑？

-金星为何被称为地球的“姊妹星”？

-地球上的生命是如何形成的？

-火星的火山和峡谷是如何形成的？

-木星的强大磁场对它自身有什么影响？

-土星的光环是如何形成的？

-天王星为什么会有独特的侧卧旋转轴？

-海王星的高风速是如何产生的？

（学生回答，教师点评并总结）

2.太阳系模型制作

现在，我想请大家动手制作一个太阳系模型。我会提供必要的材料，包括行星的图片、大小不一的球体等。请大家按照太阳系的真实比例，制作出八大行星的位置和特征。

（学生制作模型，教师巡回指导）

四、课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了太阳系八大行星的基本特征，还动手制作了太阳系模型。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，不断探索宇宙的奥秘。

五、布置作业

作为课后作业