第2课花的学校（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

第2课花的学校（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第2课《花的学校》——2024-2025学年三年级上册语文统编版。本节课主要内容包括：

1.学习课文《花的学校》，理解课文大意，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

2.掌握课文中的生字词，如“校园、摇动、欢笑、穿戴”等，并能正确书写。

3.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4.培养学生通过观察自然，发现生活中的美好事物的习惯。

5.进行课堂讨论，引导学生分享自己观察到的自然现象和感受。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《花的学校》，学生能够运用语言文字理解课文内容，掌握生字词，运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析自然现象的能力，提升逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够理解作者对大自然的热爱和对生命的尊重，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践参与与创新：鼓励学生在课堂上分享观察到的自然现象，培养实践能力和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些关于自然和植物的基本知识，能够识别常见的植物，并对自然现象有了初步的认识。同时，他们也掌握了一定的汉字词汇和简单的句子结构，具备了初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对大自然尤其感兴趣。他们喜欢通过观察和体验来学习，具有较强的形象思维和动手操作能力。在学习风格上，他们偏好互动和合作学习，喜欢通过游戏和活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-课文中的比喻和拟人修辞可能较难理解，需要通过具体实例来辅助理解。

-生字词的书写和记忆可能对学生来说是个挑战，需要通过反复练习来掌握。

-部分学生可能在表达自己的观察和感受时感到困难，需要教师的引导和鼓励来提高自信心。

四、教学资源

-教科书《统编版语文三年级上册》

-生字卡片

-智能教学一体机

-投影仪

-课文朗读录音

-自然风光图片或视频

-互动式白板软件

-教学PPT

-网络资源（如在线词典、自然科普资料）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张美丽的花朵图片，提问学生：“你们知道这是什么花吗？它在什么时候开放？”以此引出本节课的主题《花的学校》。

-回顾旧知：引导学生回顾二年级时学过的关于植物生长的知识，如植物需要阳光、水分、空气等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《花的学校》的内容，让学生理解课文描述的花朵生长过程中的不同阶段，以及作者如何将花朵的生长过程比喻成学生在学校的学习生活。

-举例说明：通过展示花朵从种子到开花的图片，具体说明课文中的比喻和拟人修辞手法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中花朵生长的不同阶段，以及这些阶段与学校生活的相似之处。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生拿出生字卡片，练习读写本节课学到的生字词，并尝试用这些生字词造句。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生理解字词的含义。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的比喻和拟人修辞手法，以及生字词的正确书写和运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成以下作业：熟读课文《花的学校》，抄写生字词各三遍，并尝试用生字词写一篇关于花朵的小作文。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示花朵图片，提问学生，引出课题。

-回顾植物生长的基本知识。

2.新课呈现

-讲解课文内容，让学生理解花朵生长的比喻。

-通过图片展示，举例说明比喻和拟人修辞手法。

-分组讨论，探究课文中的比喻和学校生活的相似之处。

3.巩固练习

-学生读写生字词，造句练习。

-教师指导，纠正发音，解释字词含义。

4.课堂总结

-回顾本节课学习内容，强调重点知识点。

5.作业布置

-布置课后作业，巩固所学知识。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够流利地朗读并背诵课文《花的学校》，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

-学生掌握了本节课的生字词，如“校园、摇动、欢笑、穿戴”等，能够正确书写并在句子中运用。

-学生理解了花朵生长的不同阶段，并能够将这种生长过程与学校生活相联系。

2.能力提升方面：

-学生的观察力和想象力得到了提升，能够通过观察自然现象来发现生活中的美好。

-学生在小组讨论中积极发言，提高了合作学习和交流沟通的能力。

-学生