小学教案设计《一匹出色的马》.doc

小学教案设计《一匹出色的马》

《一匹出色的马》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。

-积累文中描写春天景色的好词佳句，提升语言表达能力。

-能够用自己的话讲述这个故事。

2.过程与方法

-通过朗读、默读、角色扮演等多种方式，引导学生理解课文内容。

-采用小组合作探究的方法，让学生在讨论中深入体会文中人物的情感。

-借助多媒体展示图片、视频等资料，帮助学生直观地感受春天的美景。

3.情感态度与价值观

-感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

-体会文中爸爸巧妙引导孩子的教育智慧，培养孩子独立面对困难的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识生字词，正确书写要求会写的字。

-理解课文内容，体会文中描写春天景色的语句的美妙之处。

-感悟爸爸的教育智慧以及妹妹前后的情绪变化。

2.教学难点

-理解“一匹出色的马”的深层含义，体会妹妹在得到“马”后的心理变化。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含春天美景的图片、视频，以及生字词的动画演示等。

2.生字卡片，用于课堂上的生字教学和巩固练习。

3.与课文内容相关的小道具，如柳枝等。

四、教学过程

1.导入新课

1.1情境导入

-教师播放一段春天的视频，视频中有嫩绿的草地、盛开的花朵、潺潺的溪流等美丽的景色。播放完视频后，教师提问：“同学们，春天是一个多么美好的季节啊！在这个季节里，你们都喜欢做些什么呢？”引导学生分享自己在春天的活动，如放风筝、踏青等。

-教师接着说：“今天，我们要走进一篇课文，看看课文中的小朋友在春天里发生了什么有趣的事情。这篇课文的名字叫《一匹出色的马》。”

1.2初读课文，整体感知

1.2.1初读要求

-教师给学生发放课文，让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，让学生思考课文主要讲了一件什么事情。

-教师巡视学生的朗读情况，及时纠正学生的读音错误。

1.2.2生字教学

-教师利用多媒体课件展示生字词，如“郊、泛、葱”等，先让学生自己试着读一读。然后，教师对生字进行逐个讲解。

-以“郊”字为例，教师可以这样讲解：“郊，左边是一个‘交’，右边是一个‘阝’，合起来就是‘郊’，郊外的‘郊’。我们可以说‘郊外有很多美丽的风景’。”讲解完生字的读音、字形和字义后，教师带领学生齐读生字词，然后进行开火车读的游戏，检查学生对生字词的掌握情况。

1.2.3整体感知

-初读课文后，教师提问：“同学们，谁能来说一说课文主要讲了一件什么事情呢？”引导学生概括课文的主要内容。如果学生概括有困难，教师可以提示学生按照事情的起因、经过和结果来进行概括。

1.3精读课文，深入理解

1.3.1感受春天的美景

-教师引导学生再次默读课文，找出描写春天美景的句子，并用横线画出来。

-学生找出句子后，教师指名学生朗读这些句子，如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。”教师提问：“同学们，从这些句子中，你们感受到了春天的哪些美呢？”引导学生从颜色（河水碧绿碧绿的）、动态（泛起层层波纹、柳叶拂过头发）等方面来感受春天的美。

-教师让学生闭上眼睛，听教师朗读描写春天美景的句子，想象自己置身于春天的美景之中，然后让学生分享自己想象到的画面。

1.3.2体会妹妹的情绪变化

-教师提问：“在游玩的过程中，妹妹的情绪发生了怎样的变化呢？请同学们仔细阅读课文，找出相关的语句。”

-学生找出语句后，教师引导学生分析妹妹情绪变化的原因。例如，妹妹刚开始很兴奋，因为她在欣赏春天的美景；后来她累了，想要爸爸妈妈抱，这时候她的情绪变得低落；最后，爸爸给了她“一匹出色的马”，她又变得高兴起来。

-教师让学生分角色朗读课文，分别扮演爸爸、妈妈、妹妹等角色，通过朗读来体会妹妹的情绪变化。

1.3.3理解“一匹出色的马”的含义

-教师提问：“同学们，文中的‘一匹出色的马’指的是什么呢？”引导学生思考。有的学生可能会回答是一根柳枝，教师追问：“那为什么爸爸把柳枝说成是一匹出色的马呢？这匹马有什么神奇的地方呢？”

-教师引导学生深入分析，爸爸把柳枝当成马给妹妹，是一种巧妙的教育方式。妹妹把柳枝当成马，骑着它回家，这让她忘记了疲劳，重新变得快乐起来。这匹马的神奇之处在于它激发了妹妹的想象力，让妹妹有了克服困难（疲劳）的动力。

1.4拓展延伸

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