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统编版小学语文三年级上册《习作：那次玩得真高兴》说课稿及教学反思

尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语

文三年级上册《习作：那次玩得真高兴》。写作是语文教学中的重要环

节，而引导学生回忆快乐经历、表达真情实感更是培养学生语言表达能

场

力和情感认知的有效途径。本次习作以“那次玩得真高兴”为主题，

白

旨在激发学生的写作兴趣，让学生学会用生动的语言记录自己的快乐时

光。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、

学法、教学过程、板书设计和教学反思等方面进行说课。

一、教材地位

《习作：那次玩得真高兴》是统编版小学语文三年级上册第八单元的内

容。本单元以“美好品质”为主题，通过三篇课文的学习，引导学生

感受人物的美好品质。本次习作是在单元学习的基础上，让学生回忆自

己的快乐经历，用文字表达自己的感受，进一步培养学生积极向上的情

感态度。

二、教材内容

本次习作要求学生回忆一次玩得特别高兴的经历，把过程写下来，表达

说教

出当时快乐的心情。教材给出了一些提示，如可以写和同学一起玩游戏、

材分

和家人一起出游等。同时，教材还提供了一些表达快乐的词语，如“兴

析

高采烈”“哈哈大笑”等，帮助学生丰富语言表达。

三、教材特点

1.贴近生活。教材选取的主题是学生熟悉的快乐经历，容易引起学生

的共鸣，激发学生的写作兴趣。

2.注重引导。教材通过提示和词语，引导学生如何回忆经历、如何表

达心情，降低了写作难度。

3.培条情感。本次习作可以让学生在回忆快乐的过程中，感受生活的

美好，培养积极向上的情感态度。

一、学生年龄特点

三年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们喜欢玩耍，对快

乐的事情记忆深刻。但是，这个年龄段的学生在写作方面还存在一些问

题，如语言表达不够准确、生动，写作思路不够清晰等。

二、学生已有知识和经验

经过两年的语文学习，学生已经掌握了一定的词汇量和语法知识，能够

说学进行简单的写作。在日常生活中，学生也有过很多玩耍的经历，为本次

情分习作提供了丰富的素材。

析三、学生学习困难和问题

1.选材困难。部分学生可能不知道选择哪一次经历来写，或者觉得自

己的经历不够精彩。

2.描写不具体。学生在描写玩耍的过程时，可能会出现描写不详细、

不生动的问题。

3.表达情感不充分。学生在表达快乐的心情时，可能会比较简单，不

能充分传达出自己的真实感受。

一、知识与技能目标

1.学会选择一次玩得高兴的经历，把过程写清楚。

2.能用生动的语言描写玩耍的过程，表达出快乐的心情。

3.掌握一些写作技巧，如运用描写方法、使用恰当的词语等。

二、过程与方法目标

说教1.通过回忆、交流、讨论等活动，引导学生选择合适的素材，理清写

学目

标2.矣用范文赏析、小组合作等方式，让学生学习写作方法和技巧。

3.通过自评、互评等方式，提iWj学生的语言表达能力和写作水平。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生积极向上的情感态度，让学生在回忆快乐的过程中感受生

活的美好。

2.增强学生的自信心，让学生敢于表达自己的真实感受。

一、教学重点

1.学会选择一次玩得高兴的经历，把过程写清楚。

说教

2.能用生动的语言描写玩耍的过程，