《小英雄雨来(节选)》小学语文教案设计.doc

《小英雄雨来(节选)》小学语文教案设计

《小英雄雨来(节选)》小学语文教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写“晋察冀、苇絮、扭身、姥姥、枪毙”等文中的生字词。

-有感情地朗读课文，能简要复述课文内容。

-体会文中描写雨来心理活动、动作等的语句，学习归纳雨来的人物形象特点。

2.过程与方法目标

-通过朗读、默读、小组讨论等方式，提高学生自主学习和合作探究的能力。

-引导学生学习文中的描写方法，如外貌描写、动作描写、心理描写等，并能尝试在自己的写作中运用。

3.情感态度与价值观目标

-感受雨来热爱祖国、勇敢机智的英雄品质，激发学生的爱国主义情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-深入理解课文内容，体会雨来的英雄形象，感受他的爱国情怀。

-学习文中的人物描写方法，如通过描写雨来的动作“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”，生动地表现出雨来的活泼与机灵。

2.教学难点

-理解雨来在面对敌人时表现出的勇敢机智背后的深层次原因，即强烈的爱国主义精神。例如，在敌人的威逼利诱下，雨来始终不屈服，这不仅仅是因为他个人的勇敢，更是源于他对祖国的热爱。

-引导学生在阅读过程中体会文中一些特定时代背景下的描写，如当时的战争环境、敌人的残暴等，从而更好地理解人物形象。

三、教学方法

1.情境教学法

-通过创设与课文内容相关的情境，如播放抗日战争时期的音乐、展示相关图片等，让学生仿佛置身于那个时代，更直观地感受雨来所处的环境。例如，在导入新课时，播放一段抗日战争时期枪炮声不断的音频，然后展示一些日本侵略者残害中国百姓的图片，问学生：“在这样的环境下，中国人民是怎样反抗的呢？今天我们就来认识一位小英雄。”

2.朗读法

-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等。通过朗读，让学生体会文中的情感，理解课文内容。比如在讲解雨来与敌人周旋的情节时，让学生分角色朗读，通过朗读雨来和敌人的对话，感受雨来的机智和敌人的狡猾。

3.问题引导法

-提出一些富有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容。如“雨来为什么能在敌人的威胁下不屈服？”“从雨来的哪些表现可以看出他是一个小英雄？”等。

4.小组合作学习法

-将学生分成小组，让他们共同讨论问题、交流想法。例如，在分析雨来的人物形象时，让小组讨论雨来的哪些行为体现了他的勇敢、机智、爱国等品质，然后每个小组派代表发言。

四、教学过程

1.导入（3分钟）

-播放电影《小英雄雨来》的片段，让学生观看。

-提问学生：“同学们，从刚才的片段中，你们看到了一个怎样的孩子？”引导学生初步感受雨来的形象，从而引出课文。

1.1初读课文，学习生字词（12分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

-教师利用多媒体课件出示生字词，如“晋察冀、苇絮、扭身、姥姥、枪毙”等，带领学生认读。

-对于一些容易读错或写错的生字，教师进行重点讲解。例如，“晋”字的读音为“jìn”，要注意与“普”字区分；“扭”字的右边是“丑”，不要写成“刀”。

-让学生用生字词进行造句练习，以加深对生字词的理解。如：“苇絮就像雪花一样在空中飞舞。”

1.2再读课文，整体感知（10分钟）

-学生再次默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。

-引导学生按照事情的起因、经过、结果来概括课文内容。起因是雨来在夜校学习，受到爱国主义教育；经过是雨来为了掩护交通员李大叔，与敌人进行周旋；结果是雨来凭借自己的勇敢机智，成功脱险。

-让学生在文中找出描写雨来的语句，初步感受雨来的人物形象。

1.3精读课文，分析人物形象（20分钟）

-学习雨来夜校学习的部分（第2自然段）

-学生朗读这一自然段，思考：从这部分内容中可以看出雨来是一个怎样的孩子？

-教师引导学生抓住“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来受到的爱国主义教育，这是他后来面对敌人不屈服的思想基础。

-学习雨来与敌人周旋的部分（第3-6自然段）

-分角色朗读这部分内容，让学生分别扮演雨来、敌人等角色。

-提问学生：在与敌人周旋的过程中，雨来的哪些表现体现了他的机智？

-引导学生从雨来的回答中体会他的聪明，如“雨来摇摇头，说：‘我在屋里，什么也没看见。’”雨来用这种简单而坚定的回答来应对敌人