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《乘与除——需要多少钱》（说课稿）—2024-2025学年三年级上册数学北师大版

一、设计思路

本节课《乘与除——需要多少钱》以三年级学生的生活经验为出发点，结合北师大版数学教材，通过创设购物情境，引导学生理解乘除法在实际生活中的应用。设计思路如下：首先，通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作和讨论，让学生在解决问题的过程中掌握乘除法的基本概念和运算方法；最后，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数据分析及数学应用能力。通过解决购物情境中的数学问题，学生将发展运用数学知识解决实际问题的能力，提升数感及运算能力。在小组合作中，学生将锻炼沟通协作能力，培养团队精神。此外，通过情境创设，激发学生的自主学习兴趣，培养其创新意识，使学生在探索中形成批判性思维，为终身学习和全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的加减法运算，对数字的组成和分解有一定的理解。此外，他们也对简单的乘法概念有初步的认识，如理解乘法是加法的简便运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对实际生活中的问题更感兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。学生在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但个性化差异较大，有的学生擅长抽象思维，有的则更依赖具象操作。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解乘除法的关系时可能会遇到困难，特别是在实际应用中，如何将生活情境与乘除法运算相结合可能是一个挑战。此外，对于一些基础较弱的学生，乘除法的基本概念和运算规则可能需要额外的练习和巩固。学生可能还会在解决复杂问题时感到困惑，需要引导他们如何将问题分解成小步骤来解决。

四、教学资源

-教科书：北师大版三年级上册数学教材

-课件：乘除法教学PPT

-教学用具：黑板、粉笔、计数器、数学卡片

-实物模型：购物小道具（如玩具钱币、商品标签）

-软件资源：数学教学软件（如乘除法练习软件）

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线数学教育资源（如教学视频、练习题库）

-教学手段：小组讨论、课堂互动游戏、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅购物场景图，并提出问题：“大家平时和爸爸妈妈一起去购物吗？购物时我们需要用到什么数学知识呢？”

-提出问题：教师提出一个具体的问题：“如果一支铅笔5元，买3支需要多少钱？”通过这个问题引导学生思考乘法的应用。

2.讲授新课（15分钟）

-解释乘法概念：教师介绍乘法的定义，通过直观的例子（如展示3组铅笔，每组5支）帮助学生理解乘法是加法的简便运算。

-乘法运算规则：教师通过板书和PPT展示乘法运算的规则，并解释乘法口诀。

-除法概念引入：在学生理解乘法后，教师提出“如果有15元钱，想买5支铅笔，每支需要多少钱？”引入除法的概念。

-除法运算规则：教师同样通过板书和PPT展示除法运算的规则。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，每个小组有一个购物清单，上面列有不同的商品和数量。学生需要计算总价。

-课堂练习：教师给出一些乘除法的练习题，学生独立完成后，教师进行点评和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-互动讨论：教师提出问题：“在购物时，我们如何使用乘除法来帮助我们计算？”学生分享自己的经验。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学乘除法知识进行计算和交易。

-问题解决：教师提出一个挑战性问题，如：“如果你有20元，想买一些价格不同的物品，你应该如何分配你的钱？”学生讨论并尝试解决问题。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调乘除法在生活中的应用。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟和实际操作，帮助学生理解乘除法的概念和运算方法，同时培养学生的解决问题能力和数学思维能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《生活中的数学》、《有趣的乘除法》等适合儿童阅读的数学故事书籍，帮助学生将数学知识与生活实际相结合。

-视频资源：教学视频，如“乘除法在日常生活中的应用”，通过真实案例演示数学知识的应用。

-实物资源：家中的购物小票、货币、计算器等，可以让学生在实际操作中加深对乘除法的理解。

-网络资源：在线数学游戏和练习，如乘除法练习网站，提供多种形式的练习题，帮助学生巩固知识点。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与父母一起进行购物，并尝试使用