Unit 1 Cultural Heritage Words 第1课时 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit1CulturalHeritageWords第1课时说课稿-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageWords第1课时。本节课主要围绕文化遗产的相关词汇展开教学，内容包括：

1.词汇学习：教授与文化遗产相关的单词，如“heritage,artifact,monument,preservation,culture,tradition”等。

2.句型练习：运用所学词汇进行句子构建，如描述一个文化遗产的句子。

3.听力训练：通过听力练习，让学生了解文化遗产的相关信息。

4.口语表达：引导学生就文化遗产话题进行讨论和交流。

5.阅读理解：通过阅读相关文章，让学生深入了解文化遗产的重要性和保护方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体目标包括：

1.语言能力：通过学习文化遗产相关词汇，提高学生的词汇运用能力和英语听说读写综合应用能力。

2.文化意识：增强学生对文化遗产的认识，理解其对于国家和民族的重要性，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们分析和评价文化遗产的能力，以及运用英语进行逻辑表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与文化遗产相关的词汇，如“heritage,artifact,monument,preservation”等，并能在实际语境中正确使用。

②能够运用所学词汇和句型描述文化遗产，进行有效的听力和口语交流。

③通过阅读理解，了解文化遗产的重要性和保护方法。

2.教学难点

①区分和使用形近或易混淆的词汇，如“artifact”和“artefact”，“preservation”和“conservation”。

②在口语和写作中，正确运用复杂的句型结构来表达关于文化遗产的观点和想法。

③深入理解文化遗产的深层含义，并在讨论中展现批判性思维和创造性思维。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语听力材料（音频）

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源

-文化遗产图片及视频资料

-在线英语学习资源库

4.教学手段

-互动式讨论

-小组合作学习

-角色扮演

-口语练习

-听力训练

-阅读练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，如故宫、长城等，让学生初步感受文化遗产的魅力。

-简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素，如物质文化遗产和非物质文化遗产。

-详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用多媒体图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如故宫的历史和文化意义，让学生更好地理解文化遗产的实际应用或作用。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如长城、秦始皇兵马俑等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论文化遗产的保护和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如文化遗产数字化保护。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调文