6.1 国家权力机关 说课稿 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册.docxVIP

6.1国家权力机关说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1国家权力机关说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《6.1国家权力机关》，选自2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册。本节课主要讲解国家权力机关的概念、性质、组成及其职权，重点介绍全国人民代表大会及其常务委员会的职权和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已经学习了国家机关的基本概念，了解了国家的组织结构，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生深入理解国家权力机关的职能和作用，使其对国家政治体制有更加清晰的认识。此外，通过学习国家权力机关，学生可以更好地理解法律的作用和意义，提高法治意识。

核心素养目标

1.政治认同：培养学生对国家权力机关的认同感，理解我国政治体制的基本原则和特点，增强国家观念和公民意识。

2.法治意识：通过学习国家权力机关的职权和作用，提高学生遵守法律的自觉性，培养正确的法治观念和法治思维。

3.公共参与：激发学生积极参与社会公共事务的热情，学会通过合法途径表达自己的观点和诉求，提高参与社会生活的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解国家权力机关的概念、性质和组成，掌握全国人民代表大会及其常务委员会的职权。

②掌握国家权力机关在实际运作中的具体作用和重要性，了解其对维护社会稳定和法治的保障作用。

2.教学难点

①深入理解全国人民代表大会及其常务委员会的立法、监督、决定等职权在实际工作中的具体体现。

②区分不同国家机关的职能和权限，明确国家权力机关与其他国家机关的关系和界限，避免混淆。

教学资源

1.软硬件资源

-统编版道德与法治八年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）

-教学互动平台（如班级微信群、教学管理系统）

2.课程平台

-学校在线教学平台

-教育资源共享平台

3.信息化资源

-相关法律文献和案例资料

-网络教学视频和新闻资讯

-教学PPT和图表素材

4.教学手段

-讨论与小组合作

-情景模拟与角色扮演

-课堂提问与反馈

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于国家权力机关的新闻报道视频，让学生初步了解国家权力机关的作用。

-提出问题：视频观看结束后，教师提问：“视频中提到的国家权力机关有哪些职权？它们对我们的生活有什么影响？”

-学生回答：学生根据视频内容回答问题，教师总结并引导学生进入新课的学习。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解国家权力机关的概念、性质和组成：教师通过PPT展示相关内容，详细讲解全国人民代表大会及其常务委员会的职权。

-举例说明：教师以具体案例讲解国家权力机关在实际运作中的重要作用，如立法、监督、决定等。

-情景模拟：教师组织学生进行角色扮演，模拟国家权力机关的立法过程，让学生亲身体验国家权力机关的工作。

-师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨国家权力机关与公民生活的关系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，让学生独立完成，检测学生对国家权力机关的理解和掌握程度。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相交流答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-总结反馈：教师总结学生练习情况，针对学生的错误和不足进行讲解。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问内容：教师针对本节课的重难点进行提问，检查学生对国家权力机关的认识程度。

-学生回答：学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调国家权力机关的重要性。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

6.创新环节（用时3分钟）

-创新活动：教师设计一个关于国家权力机关的趣味竞赛，让学生在游戏中加深对国家权力机关的认识。

-师生互动：学生积极参与竞赛，教师点评并给予奖励。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，通过讲授、练习、讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握国家权力机关的知识，提高学生的政治认同、法治意识和公共参与核心素养。同时，创新环节的设计使课堂更加生动有趣，增强学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握国家权力机关的概念、性质和组成，了解全国人民代表大会及其常务委员会的职权和作用。通过课堂学习和练习，学生对国家权力机关的知识有了更加系统和深入的了解。

2.核心素养提升方面：

-政治认同：学生通过学习国家权力机关，增强了对国家政治体制的认同感