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第23课《出师表》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《出师表》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第X周星期X

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过深入解读《出师表》，引导学生体会文言文的韵律美和情感表达，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。同时，引导学生从历史人物和事件中汲取智慧，培养爱国主义精神和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解《出师表》的写作背景和作者诸葛亮的人格魅力，把握文章的主旨和情感基调。

②掌握《出师表》中的文言文词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力。

③分析《出师表》中的修辞手法和表现手法，如对比、排比、借代等，理解其表达效果。

2.教学难点，①

①深入理解《出师表》中复杂的情感表达，包括忠诚、忠诚、悲壮等，以及这些情感如何通过文言文的形式传达给读者。

②解读《出师表》中的历史典故和文化内涵，帮助学生建立对古代文化和历史的认识。

③在理解文言文的基础上，引导学生进行文本分析和批判性思考，提高学生的文学素养和思辨能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响等）、教科书《出师表》文本、黑板或白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络上的《出师表》相关资料，如历史背景介绍、作者生平、文言文翻译等。

-教学手段：PPT课件、视频资料（如关于诸葛亮或三国历史的纪录片片段）、讨论小组活动、角色扮演等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示三国时期的历史地图，引导学生回顾三国时期的历史背景。

-提问：同学们，你们对三国时期的历史有哪些了解？有没有听说过诸葛亮？

-引出《出师表》这篇文章，简要介绍作者诸葛亮及其写作背景。

-提问：今天我们要学习的《出师表》有什么特别之处？它对我们有什么意义？

-学生回答后，教师总结并导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读引导：教师带领学生朗读《出师表》全文，注意朗读的节奏和停顿。

-文本分析：讲解《出师表》中的文言文词汇和句式，如“鞠躬尽瘁，死而后已”、“先帝创业未半而中道崩殂”等，解释其含义和用法。

-情感体验：引导学生体会《出师表》中的情感，如忠诚、悲壮、感激等，分析这些情感是如何通过文言文传达的。

-修辞手法：讲解《出师表》中使用的修辞手法，如对比、排比、借代等，分析其表达效果。

-历史背景：介绍《出师表》的写作背景，包括诸葛亮北伐的背景、三国时期的政治形势等。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇填空：给出《出师表》中的关键词汇，让学生填空，巩固对词汇的理解。

-句子翻译：选取《出师表》中的句子，让学生进行翻译，检测对文言文句式的掌握。

-故事复述：教师讲述《出师表》中的故事，让学生复述，提高对文章内容的记忆和理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《出师表》的写作背景、作者情感和修辞手法。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对《出师表》有什么新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读作业：要求学生课后阅读《出师表》全文，并完成课后练习题。

-拓展作业：让学生查找有关诸葛亮和三国时期的历史资料，准备下节课的分享。

-教师提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。

六、知识点梳理

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给后主刘禅的一篇辞表，以下是本节课的知识点梳理：

1.文章背景：

-诸葛亮辅佐刘备，建立蜀汉政权。

-诸葛亮多次北伐，以完成先帝刘备的遗愿。

-诸葛亮在第五次北伐中病逝，留下《出师表》。

2.文章结构：

-开头：诸葛亮陈述自己北伐的原因和决心。

-正文：回顾先帝刘备的恩情，表达自己的忠诚和责任。

-结尾：表达对后主的忠告，表达对国家未来的担忧。

3.文言文词汇：

-鞠躬尽瘁，死而后已：竭尽全力，到死为止。

-先帝创业未半而中道崩殂：先帝的事业还没有完成就中途去世。

-忠言逆耳利于行，良药苦口利于病：忠实的劝告虽然听起来不舒服，但有利于改正错误；好的药虽然味道苦，但有利于治病。

4.文言文句式：

-主谓结构：如“鞠躬尽瘁，死而后已”。

-状语后置：如“先帝创业未半而中道崩殂”。

-判断句：如“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”。

5.修辞手法：

-对比：如“鞠躬尽瘁，死而后已”与“先帝创业未半而中道崩殂”的对比，突出诸葛亮的忠诚和奉献。

-排比：如“先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋