6.2 8 的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

6.28的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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“6.28的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版”

本节课选自人教版二年级上册数学教材第六章第二节，主要教学内容是“8的乘法口诀”。本节课旨在让学生掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。通过本节课的学习，学生将能够熟练地背诵8的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题，为后续的乘法运算打下基础。教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思考和问题解决能力。通过学习“8的乘法口诀”，学生将发展数感和运算能力，能够独立探究并发现乘法口诀的规律，提高逻辑思维和抽象思维能力。同时，通过解决与8的乘法口诀相关的实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，培养应用意识和创新意识。此外，学生在与他人交流解题过程时，将锻炼其数学语言表达和团队协作能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加法和减法运算，对乘法的概念有了初步的认识。在知识方面，学生对乘法口诀的理解尚处于起步阶段，需要通过具体的实例和重复练习来巩固记忆。在能力方面，学生的观察力、注意力以及记忆力正在发展，但持久性和专注力有待提高。

在素质方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在逐步形成，但解决复杂问题的能力有限。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题，这可能会影响他们对新知识的接受和掌握。

此外，学生对数学学习的态度直接影响他们的学习效果。由于二年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，因此通过有趣的教学活动设计，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对乘法口诀的学习积极性。同时，考虑到学生的个体差异，教学中需要采用分层教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与“8的乘法口诀”相关的PPT演示文稿，包括口诀动画展示和练习题目。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够数量的计数棒或小玩具，用于直观展示乘法口诀。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生分组讨论和互动练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含“8的乘法口诀”预习内容的PPT，明确要求学生预习时关注口诀的规律性。

设计预习问题：设计如“8乘以几等于多少？”等问题，引导学生思考并发现规律。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT内容，初步理解8的乘法口诀。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的方式解决问题。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问记录下来，通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考，自主发现乘法口诀的规律。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个有趣的故事，引出“8的乘法口诀”，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解8的乘法口诀的规律，并通过板书示范。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相分享对口诀的理解，并进行快速问答游戏。

解答疑问：对学生在活动中出现的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考乘法口诀的规律。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过问答游戏巩固口诀记忆。

提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解8的乘法口诀的规律，确保学生理解。

实践活动法：通过问答游戏，让学生在实践中运用口诀。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“8的乘法口诀”相关的练习题，巩固学生对口诀的记忆和应用。

提供拓展资源：提供乘法口诀的练习网站和视频，供学生进一步学习和练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成布置的练习题，巩固和加深对乘法口诀的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进学习效果的提升。

本节课的重难点在于让学生理解并记忆“8的乘法口诀”，并能灵活运用到实际问题中。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握口诀，提高乘法运算速度和准确性。

拓展与延伸

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