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我是小牙医（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我是小牙医（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

教材分析

《我是小牙医（说课稿）》-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用，本节课旨在通过实践活动，让学生了解牙齿的结构和功能，掌握正确的刷牙方法，增强口腔保健意识。教材紧密结合学生的生活实际，以趣味性的形式引导学生关注口腔健康，培养学生良好的生活习惯。内容涉及牙齿的基本知识、口腔保健方法以及实际操作演练，既注重知识传授，又强调实践操作，有助于提高学生的综合素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括健康意识与生活方式、实践创新与问题解决能力。通过学习，学生将能够：

1.增强对口腔健康的认识，形成良好的口腔卫生习惯。

2.运用所学知识，独立完成口腔保健的实际操作，提高生活自理能力。

3.在实践活动中，培养观察、分析问题的能力，形成合作、探究的学习态度。

4.通过小组讨论和分享，提升沟通、表达和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：牙齿的结构和功能、正确的刷牙方法、口腔保健知识。

难点：学生理解和掌握正确的刷牙技巧，形成良好的口腔卫生习惯。

解决办法：

1.通过实物模型和视频资料，直观展示牙齿的结构，帮助学生理解牙齿的功能。

2.利用互动游戏或动画，演示正确的刷牙步骤和方法，让学生在模拟操作中学习。

3.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中体验刷牙的正确方法，加强记忆。

4.针对个别学生，提供个性化的辅导和反馈，确保每位学生都能掌握刷牙的正确技巧。

5.定期进行家庭作业和课堂小测验，巩固所学知识，形成长期记忆和习惯。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、牙齿模型、刷牙工具套装。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、牙齿结构动画、刷牙方法视频、口腔保健资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、模拟操作、家庭作业。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个关于牙齿的趣味谜语吸引学生的注意力。

-提问学生关于牙齿的基本知识，如牙齿的数量、作用等。

-引导学生分享他们对牙齿保护的已有认识。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示牙齿的结构和功能，解释每个部分的名称和作用。

-播放刷牙方法视频，讲解正确的刷牙步骤和注意事项。

-使用牙齿模型和刷牙工具，现场示范正确的刷牙方法。

-引导学生通过小组讨论，总结口腔保健的小贴士。

3.巩固练习（10分钟）

-分发刷牙工具套装，让学生在教师的指导下模拟刷牙过程。

-学生两两分组，相互检查刷牙方法，并提供反馈。

-教师选取几组学生进行展示，并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调正确的刷牙方法和口腔保健的重要性。

-学生分享他们在实践活动中的体会和学习成果。

-教师总结学生的表现，并鼓励他们在日常生活中应用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，向家人分享正确的刷牙方法，并监督家人刷牙。

-要求学生记录一周的刷牙情况，包括刷牙次数、方法和感受。

-鼓励学生绘制口腔保健小海报，下周进行展示和交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童口腔保健常识》

-《牙齿的进化与人类发展》

-《口腔健康与全身健康的关系》

-《牙齿矫正与美容》

-《饮食习惯与口腔健康》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察不同年龄段家庭成员的刷牙习惯，记录并分析其刷牙方法的正确性。

-调查周围人群的口腔健康状况，包括刷牙频率、使用牙线习惯等。

-研究牙齿疾病的成因和预防措施，如龋齿、牙周病等。

-探索现代口腔医疗技术，如种植牙、牙齿矫正技术的发展历程和原理。

-设计一份口腔健康宣传手册，内容包括口腔保健知识、刷牙步骤图解、健康饮食建议等。

-参观当地的口腔医院或诊所，了解口腔医生的工作内容和口腔健康服务。

-在班级内组织一次关于口腔健康的讲座或展览，分享个人的学习和调研成果。

-通过网络资源，学习口腔健康教育的动画片或科普文章，加深对口腔健康的认识。

-定期参加学校或社区组织的口腔健康讲座和活动，提升口腔保健意识。

内容逻辑关系

①牙齿的结构与功能

-重点知识点：牙齿的组成（牙釉质、牙本质、牙髓）、牙齿的分类（乳牙、恒牙）和功能（咀嚼、发音、美观）。

-重点词：牙釉质、牙本质、牙髓、乳牙、恒牙、咀嚼、发音、美观。

②正确的刷牙方法

-重点知识点：刷牙的正确步骤（如：先刷外侧、再刷内