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第4章算法与数据结构4.3递归法-高中教学同步《信息技术-数据与数据结构》(说课稿）（人教-中图版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“第4章算法与数据结构4.3递归法”为主题，旨在让学生深入理解递归算法的基本概念和原理，并通过实际案例的应用，培养学生运用递归算法解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够掌握递归算法的设计方法，提高算法分析与编程能力。

二、核心素养目标

培养学生逻辑思维和抽象思维能力，提高算法设计能力。通过递归法的讲解，引导学生理解算法的抽象和递归思想，增强问题解决策略的多样性，提升信息技术的应用意识和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的编程语言知识，掌握了数据类型、运算符、控制结构等基础内容。此外，学生还应该对函数的概念有所了解，能够编写简单的函数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对计算机科学和技术有着较高的兴趣，尤其对编程有着浓厚的兴趣。他们在学习能力上，已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解较为复杂的算法概念。学习风格上，部分学生可能偏向于动手实践，通过编写代码来加深理解；而另一部分学生可能更倾向于理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

递归法对于初学者来说可能较为抽象，学生可能会在理解递归的概念、递归函数的执行过程以及递归算法的效率问题上遇到困难。此外，学生可能难以将递归算法应用于实际问题中，需要通过大量的练习来提高解决问题的能力。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和困难，提供相应的指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术-数据与数据结构》人教-中图版2019教材，以便跟随课本内容学习递归法。

2.辅助材料：准备与递归算法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解递归的概念和过程。

3.实验器材：准备编程环境，如计算机实验室或在线编程平台，供学生进行递归算法的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台附近布置足够的空间，确保学生能够舒适地进行编程练习。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列需要解决的实际问题，如计算阶乘、斐波那契数列等，提出这些问题是如何被编程解决的。

2.提出问题：引导学生思考如何使用循环结构来计算这些值，然后提出递归法可能的优势。

3.引发思考：提问学生是否听说过递归，如果知道，请简要描述；如果不知道，请猜测递归可能是怎样的。

讲授新课（15分钟）

1.介绍递归法的基本概念，解释递归的定义和递归的三要素：递归基准、递归步骤和递归调用。

2.通过图示和代码示例，展示递归函数的执行过程，强调递归栈的作用。

3.讲解递归函数的优缺点，讨论递归可能带来的性能问题，如栈溢出。

巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习：每组分配一个递归问题的实例，要求学生尝试使用递归方法解决。

2.学生展示和讨论：每组选派代表展示他们的解决方案，全班进行讨论和反馈。

3.教师点评和总结：对学生的解决方案进行点评，强调递归算法的设计要点。

课堂提问（10分钟）

1.提问1：请学生解释递归基准的作用和重要性。

2.提问2：讨论递归函数何时会导致栈溢出，以及如何避免这种情况。

3.提问3：比较递归和循环结构在解决特定问题时的优缺点。

师生互动环节（15分钟）

1.教师与学生互动：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对递归法的理解程度。

2.学生与教师互动：鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

3.教师演示：通过实际操作，展示如何编写一个递归函数，并解释其工作原理。

创新教学（10分钟）

1.引入游戏化教学：设计一个递归算法的游戏，让学生在游戏中学习和实践递归。

2.案例分析：分析一个实际应用中的递归算法，如文件搜索，让学生理解递归在现实中的应用。

教学双边互动（15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每个小组完成一个递归算法的设计和实现。

2.小组汇报：每个小组分享他们的设计思路和实现过程，其他小组提出问题或建议。

3.教师点评：对每个小组的工作进行点评，强调递归算法设计的要点。

1.总结递归法的关键点和常见错误。

2.引导学生反思递归算法在实际问题中的应用。

3.提出课后思考题，鼓励学生在课后继续学习和探索递归算法。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《算法导论》：这本书是算法领域的经典之作，其中详细介绍了递归算法的设计和分析，适合有一定数学基础和编程经验的学生深入学习。

-《编程之美》：这本书通过多个实际问