第三单元 第一节《科学合理使用网络》说课稿 2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册.docx

第三单元第一节《科学合理使用网络》说课稿2024—2025学年川教版（2024）初中信息技术七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《科学合理使用网络》旨在帮助学生了解网络的两面性，树立正确的网络安全意识，提高自我保护能力。通过学习，使学生认识到网络既有便利之处，也存在潜在风险，从而引导学生科学、合理地使用网络，培养良好的网络素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，让学生认识到网络信息的重要性，学会甄别网络信息真伪；提升学生的计算思维，通过分析网络使用场景，培养学生解决问题的能力；增强学生的信息安全意识，使学生了解网络安全知识，学会自我保护；同时，培养学生正确的价值观，引导学生在网络空间中积极传播正能量，践行社会主义核心价值观。

学情分析

七年级学生对网络有初步的认识，日常使用网络较为频繁，但他们对网络的两面性认识不足，缺乏自我保护意识和网络安全知识。学生层次上，部分学生网络素养较高，能够自觉遵守网络道德，但仍有部分学生对网络信息缺乏辨识能力，容易受到不良信息的影响。在知识方面，学生对网络的基本概念和常见应用有一定了解，但在信息筛选、网络礼仪等方面存在不足。能力上，学生具备一定的信息检索和简单操作能力，但缺乏系统化、深入的信息处理能力。素质方面，学生的自我约束能力、批判性思维能力有待提高。行为习惯上，部分学生存在沉迷网络、随意泄露个人信息等问题。这些学情特点对《科学合理使用网络》课程的学习有一定影响，需要在教学中注重引导学生树立正确的网络观念，提高网络安全意识，培养良好的网络行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：计算机教室、网络连接、投影仪、音响设备。

课程平台：学校信息技术教学平台。

信息化资源：网络安全教育视频、网络使用案例库、网络安全知识科普文章。

教学手段：多媒体课件、互动讨论、案例分析、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《科学合理使用网络》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都怎么使用网络？网络对你们的生活有什么影响？”

展示一些关于网络使用的图片或视频片段，如学生上网课、查阅资料、社交媒体互动等，让学生初步感受网络在生活中的普遍性和重要性。

简短介绍《科学合理使用网络》的基本概念，强调网络使用的双面性，既方便快捷，也存在潜在风险，为接下来的学习打下基础。

2.《科学合理使用网络》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《科学合理使用网络》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《科学合理使用网络》的定义，包括其主要组成元素或结构，如网络设备、网络协议、网络安全等。

详细介绍网络使用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解网络的基本工作原理。

3.《科学合理使用网络》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《科学合理使用网络》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络安全案例进行分析，如网络钓鱼、恶意软件攻击、个人信息保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络风险和网络安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络安全知识来保护自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络安全相关的主题进行深入讨论，如“如何保护个人信息”、“网络成瘾的预防”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《科学合理使用网络》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《科学合理使用网络》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络使用的基本原则、网络安全知识、案例分析等。

强调《科学合理使用网络》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何科学合理使用网络的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践所学知识。

7.课后反思与拓展（5分钟）

目标：引导学生进行自我反思，拓展学习内容。

过程：

鼓励学生在课后反思自己在网络使用中的行为，思考如何改进。

提供一些拓展阅读材料，如网络安全相关的书籍、网站等，供学生课后进一步学习。

拓展与延伸

1.