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5一个豆荚里的五粒豆说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5一个豆荚里的五粒豆说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

设计思路

本节课以《一个豆荚里的五粒豆》为教学内容，结合四年级学生的认知特点，通过分析故事情节，引导学生体会生命的可贵，培养学生的同理心和关爱他人意识。教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，引导学生深入思考，培养他们的阅读能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生将学会欣赏文学作品中的美好情感，提升对生命的敬畏和关爱他人的意识。同时，通过分析故事情节，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，培养良好的阅读习惯和表达能力，为形成终身学习的能力打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。他们对于生命、自然和成长等主题有一定的认知，但可能缺乏对生命脆弱性和生命价值的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事和自然主题通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来探索世界。在学习能力方面，学生能够进行基本的文本分析，但可能需要更多指导来深入理解文本背后的深层含义。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而其他学生可能更倾向于通过文字和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事中的人物情感和生命哲理时可能会遇到困难，因为他们可能缺乏生活经验来完全共鸣。此外，学生可能难以将故事中的道德教育转化为实际行为，需要教师通过讨论和实践活动来帮助他们内化这些价值观。同时，对于一些学生来说，理解复杂的句子结构和修辞手法可能是一个挑战，需要教师提供适当的支持和解释。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解故事内容和深层含义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感，加深对生命意义的理解。

3.利用多媒体展示豆荚生长的图片和视频，直观展示自然界的生命循环，激发学生的学习兴趣。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的阅读感受和思考，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示豆荚实物，引导学生观察豆荚的外形和特点。

-提问：“你们知道豆荚里面有什么吗？”

-学生分享已有知识，教师总结：“豆荚里面藏着生命的种子。”

-引出课题：“今天，我们就来学习一个关于豆荚里的故事——《一个豆荚里的五粒豆》。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读故事：教师带领学生朗读故事，注意停顿和语气，让学生感受故事情节。

-分角色朗读：请几位学生分别朗读故事中的角色，增加课堂趣味性。

-理解故事：教师引导学生思考故事中的主要人物、情节和主题。

-深入探讨：针对故事中的关键情节，引导学生进行讨论，如五粒豆的成长经历、豆荚的奇迹等。

-总结故事：教师总结故事的主题，强调生命的可贵和关爱他人的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-情景模拟：请学生分组，每组扮演故事中的角色，模拟故事情节。

-诗歌朗诵：挑选与故事主题相关的诗歌，让学生进行朗诵，加深对故事主题的理解。

-词语接龙：教师给出与故事相关的词语，让学生进行接龙游戏，巩固词汇记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事主题和人物特点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读《一个豆荚里的五粒豆》。

-课后思考：结合自身经历，谈谈对生命的感悟。

-收集与生命相关的图片、文字资料，为下一节课的展示做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生命教育相关书籍：推荐《生命的意义》等书籍，帮助学生更深入地理解生命的价值和意义。

-自然纪录片：如《生命之源》、《自然奇观》等，通过视觉感受自然界的生命奇迹。

-生命科学网站：如国家植物园、中国生物多样性保护与绿色发展基金会等，提供丰富的生命科学知识和资源。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生阅读关于生命、自然和成长等方面的书籍，如《昆虫记》、《动物农场》等，拓宽知识面。

-观看纪录片：组织学生观看与生命相关的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，感受生命的多样性和美丽。

-参观自然博物馆：组织学生参观自然博物馆，近距离观察各种生物，了解生命起源和演化过程。

-生命科学实验：在条件允许的情况下，开展与生命科学相关的实验活动，如植物生长、动物行为观察等，提高学生的实践能力。

-生命教育主题活动：举办生