5 月球-地球的卫星 说课稿-2023-2024学年三年级科学下册 教科版.docxVIP

5月球-地球的卫星说课稿-2023-2024学年三年级科学下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5月球-地球的卫星说课稿-2023-2024学年三年级科学下册教科版

课程基本信息

1.课程名称：月球-地球的卫星

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级科学下册

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察月球表面，激发学生对宇宙的好奇心。

2.增强学生的探究意识，引导学生通过实验和讨论，探究月球与地球的关系。

3.提升学生的科学思维能力，通过分析月球对地球的影响，发展学生的逻辑推理能力。

4.培养学生的合作学习能力，在小组讨论中，培养学生相互尊重、共同进步的团队精神。

学情分析

三年级学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对于宇宙的奥秘有着天然的探索欲望。在这个年龄，学生的知识储备有限，但对于自然现象已经有了一定的认识。在知识层面，学生对太阳、月亮等天体有一定的了解，但关于月球的具体信息可能较为模糊。在能力方面，学生的观察能力和初步的实验操作能力已有基础，但独立分析和解决问题的能力尚待提高。

学生的素质方面，他们的好奇心和求知欲是学习的动力，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，三年级学生普遍具备一定的合作意识，但独立思考和表达自己的观点还需要教师引导。对课程学习的影响是，教师需要通过生动的教学方法和互动式学习活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。

在《月球-地球的卫星》这一课中，学生的这些特点要求教师采用直观、形象的教学手段，如使用模型、图片、视频等多媒体资源，以及设计有趣的游戏和实验活动，以帮助他们更好地理解和记忆月球的基本知识。此外，教师还需关注学生的个体差异，适时提供个别辅导，确保每个学生都能参与到学习过程中，提高他们的学习效果。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体课件制作软件、实验器材（月球模型、地球仪、放大镜等）

-课程平台：科学教学平台，用于展示教学资源和互动交流

-信息化资源：月球图片、视频资料、相关科学知识网页链接

-教学手段：实物教学（月球模型、地球仪）、多媒体展示、小组讨论、实验操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示月亮在不同时间的变化图片，引导学生观察月亮的形状变化。

-提问：“同学们，你们知道月亮为什么会变化形状吗？”

-学生自由发言，教师总结：“今天我们就来学习关于月球的知识，了解它是如何成为地球的卫星的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示地球和月球的模型，讲解月球的基本特征，如月球的形状、大小、表面结构等。

-通过多媒体展示月球表面图片，引导学生观察月球表面的特征，如环形山、平原等。

-讲解月球与地球的关系，包括月球绕地球转的周期、月球对地球的影响等。

-通过实验演示，如模拟月球表面重力实验，让学生直观感受月球的重力环境。

-引导学生讨论月球对地球的影响，如潮汐现象、地球的稳定等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“月球对地球有哪些具体的影响？”

-学生分组讨论，每组派代表回答。

-教师点评并总结，强调月球对地球的重要性。

-进行月球知识竞赛，巩固学生对月球知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调月球的基本特征和与地球的关系。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于月球的知识？”

-学生回答，教师总结：“今天我们学习了月球的基本特征和与地球的关系，希望大家课后继续探索宇宙的奥秘。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解月球的其他特征，下节课分享给大家。”

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

-结束本节课，教师与学生道别。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《月球探险记》：一本适合小学生阅读的科普书籍，以故事的形式介绍了月球的形成、月球表面特征以及月球与地球的关系。

-《我们的宇宙》：这本书通过生动的插图和简明的文字，向读者介绍了宇宙的起源、星系的形成以及人类对宇宙的探索历程。

-《地球的邻居们》：这本书详细介绍了太阳系中的其他行星，包括它们的特征、与地球的相似之处和不同之处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个简单的月球模型，通过观察和触摸来感受月球的表面特征。

-鼓励学生观察夜空中的月亮，记录月亮的变化，并尝试解释这些变化的原因。

-学生可以查阅资料，了解月球探测器的最新进展，探讨未来月球探测的可能性。

-组织学生进行小组讨论，