《学写文学短评》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《学写文学短评》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教材分析

《学写文学短评》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课选自统编版高中语文必修上册第四单元，旨在引导学生学习如何撰写文学短评。教材通过精选不同风格的文学作品，让学生在欣赏作品的同时，学会从内容、形式、主题等多角度进行分析和评论，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。本节课的教学内容与学生的实际需求紧密结合，既注重理论知识的传授，又强调实践操作，有助于培养学生的创新思维和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文学作品的语言特色和表达技巧，培养学生准确、流畅、有深度的语言表达能力，提升写作文学短评的能力。

2.思维发展与提升：训练学生批判性思维，学会从不同角度对文学作品进行深入解读，形成独立的审美判断和评价。

3.文化传承与理解：引导学生理解不同文学作品的背景文化，感受文学作品的丰富内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感，鼓励学生在文学短评中展现个性和创意。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解文学短评的基本结构和写作要素，掌握文学评论的基本方法。

②分析和评价不同文学作品中的人物形象、情节安排、语言特色等。

2.教学难点

①如何引导学生从多个角度对文学作品进行深入分析，避免单一的解读。

②培养学生在文学短评中运用恰当的批评术语和理论框架，提高评论的专业性。

③指导学生如何在评论中保持客观公正的态度，避免主观臆断和个人偏见的干扰。

④帮助学生构建合理的论证结构，使其文学短评逻辑清晰、论据充分。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪。

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、文献管理软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、在线课程管理系统。

4.信息化资源：电子版教材、文学作品电子文本、文学评论范文。

5.教学手段：小组讨论、课堂演讲、写作练习、互评与反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已学过的文学作品为例，简要回顾作品的主要内容和特点，提问学生对作品的理解和感受，引出文学短评的概念，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍文学短评的定义、特点和写作要求。

-分析文学短评的基本结构，包括引言、主体和结论。

-讲解如何在短评中运用文学批评的基本方法，如文本分析、主题探讨、形式评价等。

-通过范文示例，展示如何对文学作品进行深入分析和评论。

-强调在写作过程中注意语言的准确性和逻辑性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生选择一篇课文，讨论并确定评论的角度和要点。

-每组选取一名代表，简要汇报讨论成果，教师提供即时反馈和指导。

-学生根据讨论结果，独立撰写一段文学短评的草稿。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调文学短评的写作要点。

-学生分享在巩固练习中的体会和遇到的问题，教师解答。

-总结文学短评写作的难点和注意事项，为后续写作奠定基础。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一篇课文，撰写一篇完整的文学短评，要求观点鲜明、论据充分、逻辑清晰。

-提醒学生在写作过程中，注意查阅相关资料，引用恰当的批评术语和理论框架。

-说明作业提交的截止时间和评价标准。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握文学短评的基本概念、结构和写作要求，能够独立撰写评论文章，对文学作品进行深入分析。

2.学生能够运用所学的文学批评方法，从内容、形式、主题等多个角度对文学作品进行综合评价，提高了批判性思维能力。

3.学生在写作过程中，语言表达更加准确、流畅，能够运用恰当的批评术语和理论框架，提升了写作的专业性和文学素养。

4.学生通过课堂讨论和练习，学会了如何与他人合作，共同探讨文学作品的内涵，提高了团队协作能力和沟通技巧。

5.学生在评价文学作品时，能够保持客观公正的态度，避免了主观臆断和个人偏见的干扰，培养了科学的评价观念。

6.学生通过撰写文学短评，加深了对课文内容的理解，能够更好地领会作者的意图和文学作品的深层含义。

7.学生在完成课后作业时，能够自主查阅相关资料，结合所学知识，独立完成高质量的文学评论作品，提高了自主学习能力。

8.学生在互评和反馈环节中，能够接受他人的意见和建议，对自己的作品进行修改和完善，提升了自我反思和修正的能力。

9.学生通过本节课的学习，对文学作品的审美鉴赏能力得到了提升，能够更加敏锐地发现作品的审美价值。

10.学生在学习过程中，对文学的兴趣和热情得到了增强