第二单元综合性学习《人无信不立》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第二单元综合性学习《人无信不立》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

一、教学内容

第二单元综合性学习《人无信不立》是统编版语文八年级上册第二单元的学习内容。本单元主要包括以下内容：《诚信的种子》《南仁东：北斗梦圆照苍穹》《重信守诺的许衡》《诚信，一种大智慧》《诚信是立身之本》《论诚信》等课文，旨在引导学生认识诚信的重要性，树立诚信意识，培养诚信品质。

二、核心素养目标分析

本单元通过学习《人无信不立》及相关课文，旨在培养学生的语文核心素养。首先，提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和讨论，引导学生正确理解和运用语言表达诚信。其次，增强学生的思维发展与提升，培养学生批判性思维和辩证思维能力，对诚信问题进行深入思考。最后，强化学生的审美鉴赏与创造，通过文学作品中的诚信故事，激发学生的审美情感，培养良好的道德品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解诚信的含义和重要性。通过学习《诚信的种子》等课文，引导学生理解诚信在个人和社会中的重要性，以及诚信对于人际交往和社会发展的影响。

-重点二：分析诚信故事中的情感态度。通过讨论《南仁东：北斗梦圆照苍穹》等课文，引导学生分析人物在面对诚信问题时所表现出的情感态度，如坚守承诺、勇于担当等。

-重点三：学习诚信表达的技巧。通过《论诚信》等课文，教授学生如何在日常交流中表达诚信，包括使用恰当的词汇和表达方式。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：深入理解诚信的内涵。对于八年级学生来说，理解诚信的深层次内涵具有一定的难度。教师可以通过引导讨论、案例分析等方式，帮助学生逐步深化对诚信内涵的理解。

-难点二：诚信与利益的平衡。在现实生活中，诚信与个人利益有时会发生冲突。通过学习《诚信，一种大智慧》等课文，教师应引导学生思考如何在追求个人利益的同时，保持诚信原则。

-难点三：将诚信理念内化为个人行为。将诚信理念从知识层面内化为学生的个人行为，是本节课的一个难点。教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，引导学生反思自身行为，实践诚信原则。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师结合课文内容，讲解诚信的基本概念和重要性，引导学生初步建立对诚信的认识。

2.讨论法：组织学生围绕诚信故事展开讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取实际生活中的诚信案例，引导学生分析案例中的诚信行为，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，结合图片、视频等多媒体元素，增强课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：利用教育软件进行互动练习，如在线答题、小组协作等，提高学生的学习效率和参与度。

3.实物展示：对于涉及诚信的实物或场景，如诚信徽章、诚信标志等，进行实物展示，加深学生对诚信的感性认识。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们一起来学习第二单元的综合性学习——《人无信不立》。首先，请大家思考一个问题：你们认为什么是诚信？为什么诚信如此重要？请大家课前已经预习了课文，现在可以分享一下你们的看法。

（学生）……

（老师）很好，大家都能说出自己对诚信的理解。今天，我们将通过学习本单元的课文，深入探讨诚信的内涵和重要性。

二、新课导入

1.课文阅读

（老师）现在请大家翻开课本，我们一起阅读《诚信的种子》这篇课文。请同学们边读边思考：这篇课文主要讲述了什么故事？故事中的人物有哪些特点？他们是如何体现诚信的？

（学生阅读课文，思考问题）

（老师）好的，现在请同学们分享一下你们的阅读心得。

（学生）……

（老师）很好，通过阅读《诚信的种子》，我们了解到诚信是一个人立身处世的基本原则。接下来，我们再阅读《南仁东：北斗梦圆照苍穹》这篇课文。

2.课文分析

（老师）在这篇课文中，我们看到了南仁东在面对诚信问题时，表现出了怎样的情感态度？请大家结合课文内容，分析一下。

（学生）……

（老师）南仁东在面对诚信问题时，坚守承诺，勇于担当，体现了一个科学家的严谨态度和高尚品质。这种品质正是我们每个人都应该学习的。

三、课文讨论

1.诚信的重要性

（老师）同学们，刚才我们分析了诚信故事中的人物特点，那么诚信究竟有多重要呢？请大家结合自己的生活实际，谈谈你对诚信重要性的认识。

（学生）……

（老师）很好，大家都能认识到诚信的重要性。诚信不仅是一种品质，更是一种力量，它能够帮助我们建立良好的人际关系，促进社会和谐。

2.诚信与利益的平衡

（老师）在现实生活中，我们可能会遇到诚信与利益发生冲突的情况。那么，在这种情况下，我们应该如何处理呢？请大家以小组为单位，