第七单元 “情真——理至” 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

第七单元“情真——理至”说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元“情真——理至”说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本单元围绕“情真——理至”这一主题，旨在引导学生深入理解文学作品中的情感表达和哲理思考。通过学习古诗词、散文等经典篇目，让学生体会作者的情感与理性，培养审美情趣和批判性思维。教学设计注重培养学生对传统文化的传承与创新意识，提高文学素养和人文素养。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的理解与传承，提升文学鉴赏能力，增强审美感知和审美判断；培养思辨能力，学会从不同角度解读文学作品中的情感与哲理；强化文化自信，激发对民族文化的热爱，形成正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段前，已经具备了一定的文学鉴赏基础，对诗歌、散文等文学形式有一定的了解。然而，对于本单元所涉及的古诗词、文言文等，他们可能对某些表达方式、修辞手法或历史文化背景不够熟悉，需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对文学作品有着较高的兴趣，喜欢通过阅读来体验情感、拓宽视野。他们在学习上具有较强的自主学习能力，但部分学生在面对古文时可能会感到困惑。学习风格上，有的学生善于通过视觉感受来理解，有的则更倾向于逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，古诗词中的韵律、意境以及历史文化背景可能让学生感到难以理解；其次，文言文的阅读能力不足可能导致学生对文意的把握不准确；再者，学生在分析作品中的情感与哲理时，可能会陷入主观臆断或缺乏批判性思维。因此，教师需引导学生正确理解文本，培养其分析、评价和鉴赏的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课件，系统讲解古诗词的鉴赏方法，帮助学生掌握基本的阅读技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，对作品中的情感与哲理进行深入剖析，培养合作学习能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型作品，引导学生进行案例分析，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强视觉效果。

2.网络教学平台：借助网络平台，提供在线讨论区，促进学生课后自主学习和交流。

3.实物展示：对于与历史文化相关的教学内容，展示实物或模型，加深学生的直观理解。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习第七单元的第一篇课文《赋得古原草送别》。这首诗是唐代诗人白居易的作品，它描绘了草原的壮美景色，表达了诗人对友人的深情厚谊。让我们一起走进这首诗，感受其中的情感与哲理。

（学生）老师好，我们准备好了。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开课本，自由朗读《赋得古原草送别》，注意读准字音，理解基本内容。朗读结束后，请同学们分享自己的感受。

（学生）我读完了，这首诗描绘了草原的美丽景色，诗人用生动的语言描绘了草原的辽阔、草地的茂盛，给人一种宽广、自由的感觉。

（老师）很好，大家都能感受到诗中的美景。接下来，请同学们思考：这首诗的主题是什么？

（学生）我觉得这首诗的主题是离别之情。

（老师）说得对，这首诗的确表达了诗人对友人的离别之情。现在，请同学们再次朗读课文，注意体会诗中表达的情感。

三、细读课文，深入分析

（老师）同学们，刚才我们感受到了诗中的离别之情，接下来我们深入分析诗中的情感表达。首先，请同学们找出诗中直接表达情感的句子。

（学生）我找到了，“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”

（老师）很好，这句诗通过对比草的生命力与人的离别，表达了诗人对友人的深情。接下来，请同学们分析诗中的意象。

（学生）诗中有“离离原上草”，“野火烧不尽，春风吹又生”等意象，这些意象生动地描绘了草原的景象，也象征着生命的顽强。

（老师）说得很好。诗中的意象与情感紧密相连，通过这些意象，诗人表达了对友人的深厚情感。现在，请同学们思考：诗中的情感是如何变化的？

（学生）我觉得诗中的情感是由哀伤到乐观，最后转化为对生命的赞美。

（老师）分析得很到位。诗人在表达离别之情的同时，也展现了对生命的敬畏和赞美。接下来，请同学们分析诗中的修辞手法。

（学生）诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“离离原上草”中的比喻，将草原与人生进行类比。

（老师）正是这些修辞手法的运用，使得诗歌更加生动形象，增强了诗歌的表现力。

四、拓展延伸，提升素养

（老师）同学们，通过今天的学习，我们不仅感受到了诗中的离别之情，还学习了诗中的修辞手法和意象。接下来，请同学们思考：这首诗对我们的启示是什么？

（学生）这首诗告诉我们，人生就像草原一样，