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闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门6趣味编程3：口算比赛》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门6趣味编程3：口算比赛》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过趣味编程的方式，设计一个简单的口算比赛程序。通过本节课的学习，学生将掌握编程的基本概念，提高逻辑思维能力和问题解决能力，同时增强对信息技术的兴趣。教学内容与课本紧密相关，旨在培养学生的实践操作能力和创新精神。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过设计口算比赛程序，学生将提升对信息技术应用的认识，增强信息获取与处理能力，培养信息意识。在编程过程中，学生将运用逻辑思维解决问题，发展计算思维。同时，鼓励学生创新设计，提高程序功能性和趣味性，培养创新意识。这些目标旨在通过实践活动，提升学生的信息技术应用能力，为其未来学习和生活打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.编程基础概念的掌握，如变量、循环、条件判断。

2.编程思维的培养，包括逻辑推理和问题解决。

难点：

1.程序逻辑的构建与调试，特别是在循环和条件判断中的应用。

2.创新性地设计口算比赛的程序功能。

解决办法：

1.通过生动的实例讲解编程基础概念，引导学生动手实践，加深理解。

2.采用分步骤教学，先从简单的编程任务开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握编程思维。

3.对程序逻辑的构建与调试，采用小组合作和教师指导相结合的方式，帮助学生发现并解决问题。

4.鼓励学生发挥创意，通过小组讨论和头脑风暴，设计出具有特色的口算比赛程序，教师提供必要的指导和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《闽教版信息技术六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关的编程教学视频、PPT演示文稿和口算比赛程序的代码模板。

3.实验器材：为学生提供可用的计算机设备，并安装编程软件。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台计算机，并安排适当的空间以便学生讨论和操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括《闽教版信息技术六年级上册》相关章节的电子文档和口算比赛程序的简单示例代码。

-设计预习问题：设计问题如“编程中的循环结构是如何工作的？”和“如何使用条件判断来控制程序流程？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读相关章节，理解编程基础概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释编程概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的口算比赛游戏视频，激发学生对编程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解循环和条件判断在编程中的应用，并通过示例代码演示。

-组织课堂活动：分组让学生尝试编写简单的口算比赛程序，并在教师指导下进行调试。

-解答疑问：及时解答学生在编程过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于编程实践中。

-参与课堂活动：学生积极参与编程实践，与组内成员合作完成口算比赛程序。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解编程知识点。

-实践活动法：通过动手编程，让学生在实践中掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一个完整的口算比赛程序的作业，要求包含循环和条件判断。

-提供拓展资源：提供相关的编程网站和视频，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成口算比赛程序的编写。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，深入学习编程知识。

-反思总结：学生反思编程过程中的难点和错误，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生对编程基础概念的理解和应用能力。

-通过实践