体积和体积单位（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

体积和体积单位（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

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课程基本信息

1.课程名称：体积和体积单位

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2023年10月27日星期五

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使学生能够理解和运用体积的概念，发展几何直观能力。

2.增强学生的数学抽象能力，通过比较不同物体的体积，让学生体会体积单位的重要性。

3.提升学生的数学运算能力，通过实际操作和计算，让学生掌握体积单位间的进率及其换算方法。

4.培养学生的模型意识，让学生能够将实际问题抽象成数学模型，并解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解体积的概念，能够区分体积和体积单位的不同。

②掌握常用的体积单位（如立方厘米、立方分米、立方米）及其换算关系。

③能够通过测量和计算得出物体的体积，并能进行简单的体积单位转换。

2.教学难点，

①理解体积单位在实际生活中的应用，将抽象的体积概念与具体情境相结合。

②正确进行体积单位间的换算，尤其是在不同进率之间的转换。

③发展学生的空间想象能力，通过观察、操作和想象来理解三维空间中物体的体积。

④在解决实际问题时，能够灵活选择合适的体积单位，并准确计算出所需的体积。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学人教版五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与体积单位相关的图片、图表，以及立方厘米、立方分米、立方米等体积单位的实物模型或图片。

3.实验器材：准备不同体积的容器、量筒、水等，用于学生进行体积测量的实验活动。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，以便学生进行小组合作和动手操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一个长方体盒子，引导学生回顾之前学习的面积单位，提问：“同学们，我们已经学习了面积单位，那么，这个盒子的体积是多少呢？”

2.学生思考后回答，老师总结：“今天，我们就来学习体积和体积单位。”

二、新课讲授

1.体积概念

a.老师引导学生观察盒子，提问：“请大家用手摸一摸这个盒子的形状，它有什么特点？”

b.学生回答后，老师总结：“这个盒子是一个立体图形，它有长、宽、高三个维度，我们称它为体积。”

c.老师板书“体积”二字，并解释：“体积是指物体所占空间的大小。”

2.体积单位

a.老师出示立方厘米、立方分米、立方米等体积单位的实物模型，引导学生观察并说出它们的名称。

b.老师提问：“这些体积单位之间有什么关系？”

c.学生回答后，老师总结：“立方厘米、立方分米、立方米之间是相邻单位，它们的进率是1000。”

3.体积单位换算

a.老师出示一个体积为3立方分米的物体，提问：“这个物体的体积用立方厘米表示是多少？”

b.学生思考后回答，老师总结：“要将立方分米换算成立方厘米，我们需要乘以进率1000。”

c.老师板书换算公式，并引导学生进行练习。

4.体积计算

a.老师出示一个长方体，提问：“请大家观察这个长方体，它是如何计算体积的？”

b.学生回答后，老师总结：“长方体的体积计算公式是长×宽×高。”

c.老师板书公式，并引导学生进行练习。

5.实际应用

a.老师出示一个生活情境：“小明家有一个鱼缸，长80厘米，宽50厘米，高40厘米，请计算鱼缸的体积。”

b.学生根据所学知识进行计算，老师巡视指导。

c.学生汇报计算结果，老师点评并总结。

三、巩固练习

1.老师出示几道关于体积和体积单位的练习题，学生独立完成。

2.老师讲解练习题的解题思路，并针对学生的疑问进行解答。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些知识？”

2.学生回答后，老师总结：“我们学习了体积和体积单位，以及它们的换算和计算方法。”

五、布置作业

1.完成本节课的练习题。

2.回家后，与家长一起测量家中某个物体的体积，并记录下来。

六、教学反思

1.本节课通过实物展示、实例讲解、练习巩固等多种方式，让学生掌握了体积和体积单位的相关知识。

2.在教学过程中，注重培养学生的空间观念和数学抽象能力，提高学生的数学运算能力。

3.通过实际应用，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.体积的历史背景：介绍体积概念的发展历程，从古至今的测量方法，以及体积单位的变化。

b.体积在科学中的应用：探讨体积在物理学、化学、生物学等科学领域的应用，如气体体积、液体体积、固体体积等。

c.体积在生活中的应用：列举生活中常见的体积计算实例，如房屋装修、家具设计、食品包装等。

2.拓展建议：

a.阅读相关书籍或资料，了解体积概