第26课《诗词五首——饮酒》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第26课《诗词五首——饮酒》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024—2025学年统编版语文八年级上册第26课《诗词五首——饮酒》。本课选录了唐代诗人李白的《将进酒》、宋代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》、唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》以及唐代诗人王之涣的《登飞来峰》。课程主要通过对这五首诗词的鉴赏与分析，让学生感受古代诗人对酒文化的独特见解和审美情趣，提高学生的诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析诗词中的意象和表达技巧，提升学生运用语言进行文学创作和鉴赏的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗人的情感态度和审美追求，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信，提升对古典诗词的欣赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的诗词阅读方法，了解了一些古代诗人的生平和创作背景，对诗词的基本形式和韵律有了初步的认识。

2.学生对诗词有一定的兴趣，尤其是在感受诗词中的情感和意境方面表现出较高的积极性。他们在学习能力上存在差异，有的学生擅长文学性分析，有的学生则对历史文化背景更感兴趣。学习风格上，一部分学生喜欢独立思考，另一部分学生则偏好合作讨论。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对诗中复杂意象的理解，对诗人情感和创作意图的深入挖掘，以及对诗词语言风格的把握。此外，古文的语言特点和诗词的修辞手法也可能是他们理解上的障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024—2025学年统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：搜集并准备与《诗词五首——饮酒》相关的背景资料、诗人介绍、诗词鉴赏文章等，以及制作相应的PPT课件。

3.多媒体资源：选取与诗词内容相匹配的音乐、视频等，以增强学生对诗词情感的体验和理解。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置好分组讨论区，确保教室环境有利于学生合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与酒文化相关的短视频，引导学生关注诗词中酒的主题。

-回顾旧知：邀请学生分享之前学过的有关酒的诗词，如李白的《将进酒》等，以此引出本课主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的五首诗词，包括作者背景、创作背景、诗词内容等。

-举例说明：通过分析《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”等句子，解释诗中的意象和修辞手法。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一首诗词进行讨论，探讨诗人的情感和创作意图，并准备进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，选取一首诗词进行朗诵，并解释其含义。

-教师指导：在学生朗诵和解释过程中，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生更深入地理解诗词。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调诗词中的酒意象和诗人的情感表达。

-点评学生在讨论和朗诵中的表现，鼓励他们继续深入学习古典诗词。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，选择一首本节课学习的诗词，撰写一篇150字左右的鉴赏短文，分析诗词中的意象和情感。

-鼓励学生自主查找并阅读其他与酒相关的诗词，以拓展知识面。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与讨论和探究，同时在巩固练习环节提供及时的反馈和指导，确保学生能够有效地吸收和运用所学知识。

学生学习效果

1.语言建构与运用：学生能够准确地朗读并背诵五首诗词，理解其中的意象和修辞手法，如对比、夸张等。他们在课堂上能够运用所学知识，对诗词进行简要的鉴赏和评析，提高了运用语言进行文学创作和鉴赏的能力。

2.思维发展与提升：学生在讨论和探究过程中，学会了如何分析诗人的情感态度和审美追求。他们能够通过具体例子，解释诗人的情感变化和创作动机，培养了批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：学生对中华优秀传统文化有了更深的了解，特别是对古代酒文化的认识。他们能够结合时代背景，理解诗人在作品中所表达的思想感情，增强了文化自信，提升了古典诗词的欣赏能力。

4.知识掌握与运用：学生掌握了五首诗词的基本内容，能够解释其中的关键词语和句子，如《将进酒》中的“黄河之水天上来”等。他们在巩固练习环节，能够独立撰写鉴赏短文，分析诗词中的意象和情感。

5.学习策略与方法：学生在课堂上学会了如何利用多媒体资源和背景资料，辅助理解诗词内容。他们掌握了通过合作讨论、自主探究等方式，提高学习效率的方法。

6.情感态度与价值观：学生对古典诗词产生了浓厚的兴趣，认识到诗词不仅仅是文学作品，更是传承文化、表达